第1课 学会尊重 第3课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第1课学会尊重第3课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：部编版六年级道德与法治下册第3课时《学会尊重》，主要包括尊重他人、尊重自己和尊重规则等方面的内容，让学生学会在日常生活和学习中如何表现出尊重他人和自己的行为。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所积累的经验有关，如与人相处、遵守规则等。教材通过具体的案例和情境，引导学生认识到尊重他人的重要性，并与学生已有的道德观念和行为习惯相结合，帮助他们更好地理解和掌握尊重他人的方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、法治意识和人际交往能力。通过学习尊重他人、尊重自己和尊重规则，学生将提升个人修养，学会在集体中和谐相处，形成良好的道德品质。同时，学生将增强遵守社会规范的意识，理解法治对社会秩序的重要性。在人际交往方面，学生将学会倾听、理解和尊重他人，提高沟通协调能力，为未来社会生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：学会在具体情境中尊重他人、尊重自己和尊重规则。

难点：理解尊重的内涵，并将其转化为自觉行为。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过设计贴近学生生活的案例，让学生在讨论和互动中感受到尊重的重要性。例如，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在具体情境中实践尊重行为，从而加深理解。

2.难点：采用以下策略：

-引导学生思考尊重他人的意义，以及不尊重他人可能带来的后果，提高他们的自我意识。

-通过故事分享、情感共鸣等方法，激发学生的内在动机，使其愿意主动实践尊重行为。

-创设情境，让学生在模拟实际生活中遇到的问题时，学会运用尊重的技巧解决问题，从而形成习惯。

-定期进行反馈和评价，鼓励学生在日常生活中践行尊重，并及时给予正面反馈，强化其行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍尊重他人的原则和方法；运用讨论法，组织学生针对具体案例进行探讨，激发学生思考；实施情景教学法，通过模拟情境，让学生在实践中学习尊重他人。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频资料，增强直观感受；使用教学软件设计互动游戏，提高学生参与度；通过电子白板展示重要知识点，便于学生记录和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尊重是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尊重他人的图片或视频片段，让学生初步感受尊重的魅力和重要性。

简短介绍尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解尊重的定义，包括尊重他人、尊重自己和尊重规则三个方面。

详细介绍尊重他人的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尊重案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尊重他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论尊重他人原则在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尊重他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调尊重他人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊重他人原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于尊重他人的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.尊重的定义与重要性

-尊重的内涵：尊重他人、尊重自己和尊重规则。

-尊重的重要性：尊重是人际交往的基本原则，有助于建立和谐的人际关系，促进社会秩序的维护。

2.