【外研版(三起)】四下 Module3 Unit 2 On Monday I#039;ll go swimming 教学设计（pdf版）.docx

【外研版(三起)】四下Module3Unit2OnMondayI#039;llgoswimming教学设计（pdf版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《OnMondayIllgoswimming》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自《外研版（三起）》四年级下册Module3Unit2《OnMondayIllgoswimming》，旨在帮助学生掌握一般将来时的用法，并能运用所学词汇和句型描述一周内将要发生的活动。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般将来时描述未来计划的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过讨论和学习不同国家的周一活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性地规划自己的未来活动，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和互动交流获取信息、解决问题的能力，提高自主学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握一般将来时的基本结构：“will+动词原形”。

②学会使用“OnMondayIllgoswimming”等句型描述一周内的计划或活动。

③学习与活动相关的词汇，如“swimming,football,basketball,cleanmyroom”等。

2.教学难点：

①正确区分一般现在时和一般将来时的用法，避免混淆。

②在实际语境中准确运用所学句型和词汇，进行完整的句子表达。

③理解并运用不同时间状语（如onMonday,inthefuture等）与一般将来时的搭配。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《外研版（三起）》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片以及教学视频，用以辅助词汇学习和情境创设。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以方便学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，展示不同人物在周一的不同活动，如游泳、踢足球等，以此吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提问：“WhatwilltheydoonMonday?”引导学生思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引入本课的主题：“TodaywewilllearnaboutwhatwewilldoonMonday.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片和例句，如“OnMondayIllgoswimming”，引导学生注意一般将来时的结构。

-教师用中文解释一般将来时的概念，并用身体语言和动作辅助解释。

-教师通过问答方式，与学生互动，让学生尝试构建一般将来时的句子。

-教师展示更多例句，让学生找出规律，并引导学生自己总结一般将来时的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习卡片，每张卡片上有一个活动和一个时间状语，学生需要将它们组合成一般将来时的句子。

-学生在小组内交换卡片，相互检查和纠正句子。

-教师邀请几组学生上台展示他们的句子，并进行点评和指导。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmewhatyouwilldoontheweekend?”

-学生individually或inpairs进行思考和讨论。

-教师邀请学生分享他们的计划，并引导学生使用本课所学的句型和词汇。

-教师针对学生的回答提出进一步的问题，如：“Whywillyoudothat?”“Howdoyoufeelaboutit?”以促进学生思考和语言运用。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个未来职业（如医生、教师、科学家等）。

-学生在小组内讨论并规划他们未来一周的工作计划。

-每组选派一名代表，以该职业的角色，用英语描述未来一周的工作计划。

-教师和其他学生提供反馈和建议。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并分享他们的学习感受。

-教师对学生的表现给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们下周的计划，并使用一般将来时。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了一般将来时的基本结构，能够正确使