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青岛版科学六三制二年级下册《12动物的耳朵》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版科学六三制二年级下册《12动物的耳朵》为教学内容，旨在通过观察、讨论和实践活动，让学生了解不同动物的耳朵特点及其功能。课程设计以学生为中心，注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。结合教材内容，本节课分为以下几个环节：导入、探究、实践、总结，确保教学活动与课本紧密结合，提高学生的学习兴趣和实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：科学素养——培养学生观察动物耳朵的兴趣，提升对动物耳朵结构与功能的认识；信息素养——训练学生通过阅读教材和资料，整理归纳动物耳朵特点的能力；实践创新素养——鼓励学生动手操作，制作动物耳朵模型，培养创新思维和动手能力；科学态度与价值观——引导学生理解生物体结构与功能相适应的生物学观点，树立尊重生命、保护生物多样性的意识。

学情分析

二年级的学生对周围世界充满好奇心，具备一定的观察力和简单的逻辑思维能力。在知识层面，学生已初步了解了动物的基本特征，但对于动物耳朵的结构和功能认识尚浅。在能力方面，学生具备基础的听讲、交流和动手操作能力，但需要进一步引导和培养其探究和思考的习惯。

在素质方面，学生正处在培养良好学习习惯的关键期，对新鲜事物有较强的兴趣，但注意力易分散。在行为习惯上，学生可能存在观察不细致、耐心不足等问题，这可能会影响他们对动物耳朵特点的发现和理解。

针对这些特点，教学过程中需要通过趣味性的引入和互动，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和动手实践，培养学生的观察、思考和动手能力，确保教学内容与学生的实际水平和需求相匹配。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解动物耳朵的基本结构和功能，引导学生通过观察图片和实物模型进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同动物的耳朵特点，增强学生对动物耳朵功能理解的同时，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示动物耳朵的图片和视频，帮助学生直观感受耳朵的多样性。

4.安排动手实验，如制作简单的耳朵模型，让学生在实践中学习耳朵的结构和功能，激发学生的创新思维。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张耳朵的图片，问学生：“这是什么？我们人类和其他动物都有耳朵，你们知道不同动物的耳朵有什么不同吗？”

-学生自由发言，教师引导学生注意听讲，并总结出耳朵的基本功能。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示不同动物的耳朵图片，讲解耳朵的基本结构和功能，如兔子的长耳朵有助于散热，猫的耳朵可以灵活转动等。

-教师拿出几个动物耳朵的模型，让学生亲手触摸，感受不同耳朵的质地和形状。

-教师引导学生讨论：为什么不同的动物会有不同形状的耳朵？

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生根据所学内容，判断不同耳朵属于哪种动物，并解释原因。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，分享答案和思考过程。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，动物的耳朵对它们的生活有什么帮助？”

-学生回答，教师给予反馈，引导学生深入思考耳朵的功能与动物生活的关系。

5.创新环节——角色扮演（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一种动物，学生需要扮演该动物，并用动作和语言表现耳朵的功能。

-各小组展示，其他小组观察并猜出所扮演的动物。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“你们认为自己学到了什么？有什么新的发现？”

-学生回答，教师总结并强调耳朵在动物生活中的重要性。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生观察家里宠物的耳朵，记录下耳朵的形状和可能的功能，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物模型、角色扮演等创新教学方法，帮助学生更好地理解和记忆动物耳朵的特点和功能。同时，课堂提问和小组讨论环节，旨在培养学生的观察力、思维能力和表达能力，符合核心素养的要求。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述不同动物的耳朵特征，如兔子的长耳朵、猫的尖耳朵等，并能解释这些特征与动物生活环境的适应性。

2.学生理解了耳朵的基本功能，包括听觉、平衡和触觉等，能够举例说明不同耳朵的功能对动物生活的帮助。

3.通过角色扮演活动，学生增强了对动物耳朵功能的直观感受，提高了学生的参与度和学习兴趣。

4.学生在巩固练习中能够正确判断耳朵与动物的关系，并能够用语言描述耳朵的功能。

5.学生通过课堂提问和小组讨论，表达能力得到了提升，