16《海上日出》两课时 （教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

16《海上日出》两课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《海上日出》两课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

教材分析

《海上日出》两课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课选自统编版语文四年级下册，讲述了作者在海边观日出时的所见所感。课文通过描绘海上日出的壮丽景象，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。本文语言优美，描绘细腻，富有情感，旨在培养学生对自然美的感知能力和对文学作品的鉴赏能力。通过学习本文，使学生掌握景物描写的方法，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《海上日出》的学习，学生将提高对自然景观的描绘能力，发展观察与表达能力；培养对文学作品的审美感知，提升文学鉴赏水平；同时，通过文本中的情感体验，激发对大自然和生活的热爱，传承和弘扬优秀的民族文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过描写自然景物的文章，对景物描写的基本方法有了一定的了解，能够识别并运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然景观充满好奇和兴趣，愿意探索和了解自然之美。他们在表达能力上已有一定的基础，能够进行简单的文字描述。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《海上日出》时，学生可能会对作者描绘的细腻场景和深层次的情感表达感到难以理解。此外，将课文中的描写方法应用到自己的写作中，可能会遇到如何观察细节、如何表达情感等挑战。对于一些语言表达能力较弱的学生，准确表达自己的观察和感受可能是一个难点。

教学资源

-统编版语文四年级下册教材

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-海上日出相关图片或视频资料

-白板与白板笔

-学生作业本与铅笔

-互动讨论小组分组标识

-文字卡片或词汇卡片

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以播放海上日出的视频片段作为导入，引导学生观察并描述视频中的景象，激发学生对海上日出的兴趣和好奇心。教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容《海上日出》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文《海上日出》，指导学生注意语气、节奏和情感的把握。

（2）分析课文中的描写手法，如“海天相接”、“霞光万道”等，让学生理解这些修辞手法的运用，感受作者对自然景观的描绘能力。

（3）讲解课文中的重点词语和句型，如“瑰丽”、“一望无垠”等，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行观察练习，每组选择一个自然景观，如校园的一角、教室的窗外等，要求学生用课文中学到的描写手法进行描述。

（2）每个小组选代表进行分享，其他小组进行评价，教师给予指导和建议。

（3）学生独立完成一篇关于自然景观的短文，要求运用本节课所学知识和技巧。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中的情感表达，举例：作者在描写海上日出时，使用了哪些词语表达了对大自然的敬畏之情？

（2）讨论描写手法的运用，举例：课文中的“霞光万道”是如何形象地描绘日出的？

（3）讨论如何将课文中的描写方法应用到自己的写作中，举例：在自己的作文中，如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘自然景观？

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文中的描写手法、重点词语和句型的运用。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，对学生的进步给予肯定，并指出需要改进的地方。最后，教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识和技巧，写一篇关于自然景观的作文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《日出》（巴金）、《晨曦》（郭沫若）等描写日出的经典文学作品，供学生阅读欣赏，加深对日出景象的理解和感悟。

（2）自然风光纪录片：如《美丽中国》、《蓝色星球》等，特别是关于日出、日落等自然景观的片段，帮助学生更直观地感受自然之美。

（3）诗歌欣赏：如《海上生明月》（张九龄）、《静夜思》（李白）等描绘自然景观的古典诗词，培养学生对诗词的鉴赏能力。

（4）绘画作品：如《日出印象》（莫奈）、《海上日出》（徐悲鸿）等描绘日出的艺术作品，供学生欣赏和分析。

（5）写作指导书籍：如《景物描写技法》、《小学生作文指导》等，为学生提供更多关于