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19《大雁归来》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《大雁归来》为教学内容，结合七年级学生的认知水平，围绕文本的情节梳理、人物分析、写作特色等方面展开。通过引导学生深入阅读文本，培养其文学鉴赏能力，同时注重提升学生的思维品质和表达能力。课程设计注重实践性、互动性，以课本为核心，结合实际教学需求，巧妙设计教学环节，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大雁归来》中的语言特色，提高学生品味文学作品语言的能力，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生探讨文本主题，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承我国优秀的文学作品，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对《大雁归来》的鉴赏，提升学生的审美能力，激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解散文的基本特点，能够通过阅读理解文章的大意。

2.学生对自然景观和动物有浓厚的兴趣，喜欢探索自然界的奥秘，对于文学作品中的描写有较高的阅读热情。他们在分析文学作品时具有一定的思考能力和表达能力，但多数学生的审美能力尚待提高，学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解不够，难以把握作者的情感和观点；对散文中的隐喻、象征等修辞手法识别和分析能力不足；在表达个人观点时，可能存在语言组织不够流畅、逻辑不够严密的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》教材，并提前预习《大雁归来》一文。

2.辅助材料：准备与《大雁归来》相关的背景资料，包括作者介绍、文本解析等，以及多媒体资源如大雁归来的视频片段或图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，如小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段大雁归来的视频，引导学生关注大雁的生活习性，激发学生对自然界的兴趣。接着提出问题：“你们知道大雁为什么会按时归来吗？”引导学生思考，从而导入新课《大雁归来》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）引导学生阅读课文，理解文章大意，关注作者对大雁归来的描绘。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过这些手法表现大雁归来的壮观场面。

（3）讲解课文中的重点词语和句子，如“雁字回时，月满西楼”等，让学生理解其内涵和表达效果。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组让学生用自己的语言复述课文中的精彩片段，提高学生的表达能力。

（2）让学生模仿课文中的写作风格，创作一篇关于自然景物的散文，培养学生的写作能力。

（3）组织学生进行角色扮演，分别扮演大雁、作者等角色，通过表演加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）讨论课文中大雁归来的象征意义，例如：大雁归来象征着团圆、希望等。

（2）分析课文中的写作特色，如细腻的描绘、生动的形象等。

（3）探讨课文中的生态意识，例如：作者对大雁的保护、对自然环境的关注等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的学习内容，强调大雁归来的象征意义、课文的写作特色以及生态意识。总结本节课的重难点，如修辞手法的运用、课文重点词语和句子的理解等。提醒学生课下复习课文，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述《大雁归来》的故事情节，理解课文中的主题思想。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学作品语言特色的鉴赏能力。

-学生掌握了课文中的重点词语和句子的含义，能够在语境中正确运用。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到加强，能够从课文中提取关键信息，进行深度阅读。

-学生的写作能力得到锻炼，能够模仿课文风格创作散文，提高了语言表达和文字组织能力。

-学生在角色扮演活动中，提升了团队合作能力和创造力。

3.思维发展方面：

-学生通过讨论大雁归来的象征意义，培养了联想思维和创造性思维。

-学生在分析课文写作特色时，学会了从不同角度审视文学作品，提高了批判性思维能力。

-学生在探讨生态意识时，增强了对环境保护的认识，形成了正确的生态观念。

4.情感态度方面：

-学生对自然和生命有了更深的感悟，增强了关爱自然、保护动物的意识。

-学生在学习过程中，体验到了文学作品的魅力，激发了对文学的兴趣和热情。

-学生通过本节课的学习，增强了学习语文的自信心，形成了积极向上的学习态度。

七、反思