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24风娃娃教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《风娃娃》是一篇小学语文四年级的课文，讲述了风娃娃帮助人们做事情的故事，通过生动的情节展现了风的特性及其对人类生活的影响。本节课旨在引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。课文内容丰富，语言生动，与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的兴趣和共鸣。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《风娃娃》的主要内容，能够用自己的语言概括故事情节。

②学习并运用课文中的生字词，提高识字和词汇运用能力。

2.教学难点

①能够分析课文中的角色性格特点，理解风娃娃乐于助人的品质。

②学会通过课文中的描述，感受风的作用和影响，培养观察自然现象的能力。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《语文》课本，确保包含《风娃娃》一文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的风力作用视频、风力发电图片等。

3.教具：准备生字卡片、词语卡片，以及用于角色扮演的头饰等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首关于风的儿歌或诗歌作为导入，让学生初步感受风的魅力。随后提问：“你们对风有什么了解？风在我们的生活中有哪些作用？”通过学生的回答，自然引入本课课题《风娃娃》，并简要介绍课文内容。

2.新课讲授（15分钟）

①精讲课文内容，引导学生理解《风娃娃》的故事情节，让学生通过阅读找出风娃娃帮助人们做了哪些事情。

②分析课文中的生字词，让学生通过观察、猜测、组内交流等方式，掌握生字词的读音和书写。

③引导学生关注课文中的描写风的部分，让学生感受风的特性，如“轻轻地吹过”、“猛烈地吹拂”等，培养学生对自然现象的观察力。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行故事表演，加深对课文内容的理解。

②词语接龙：以“风”字开头，让学生依次用课文中的生字词进行接龙，提高词汇运用能力。

③故事续编：让学生想象风娃娃在帮助人们后，还会做些什么事情，进行故事续编，培养想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论：风娃娃为什么能够帮助人们？从哪些方面可以看出风娃娃乐于助人？

②让学生讨论：在现实生活中，我们如何像风娃娃一样，为他人提供帮助？

③让学生讨论：通过学习《风娃娃》，我们学到了哪些关于自然现象的知识？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言概括《风娃娃》的故事情节，强调风娃娃乐于助人的品质。同时，引导学生认识到风的作用和影响，激发学生对自然现象的探究兴趣。最后，布置作业：让学生写一篇关于风娃娃的读后感，巩固本节课的学习成果。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-风娃娃的故事情节：风娃娃如何帮助人们，以及人们对待风娃娃的态度。

-课文中的角色：风娃娃、人们（农民、渔民、孩子等）。

-课文主题：乐于助人，善良的力量。

2.生字词学习

-识字：认识并正确书写课文中的生字，如“风、帆、推、拉、脱、困”等。

-词语：理解并运用课文中的词语，如“帆船、推动、拉扯、脱困、困难”等。

3.语法与句式

-描述风的句式：使用形象的语言描述风的特点和作用，如“风轻轻地吹过”、“风猛烈地吹拂”。

-请求与回应的句式：学习如何表达请求和回应，如“风娃娃请求人们帮助”、“人们回应风娃娃的请求”。

4.阅读理解

-概括能力：能够用自己的语言概括课文的主要内容和情节。

-推理能力：根据课文内容进行合理的推理，如风娃娃帮助人们后的结果。

-感悟理解：理解课文中的寓意，如善良和乐于助人的重要性。

5.写作技能

-句子仿写：仿照课文中的句子，写自己的句子，如描述自然现象或表达情感。

-故事续编：根据课文内容，进行故事续编，发挥想象力。

6.文化常识

-风的象征意义：了解在中国文化中，风常常象征着变化和灵动。

-常见自然现象：了解风作为自然现象的特点和作用。

7.思想教育

-乐于助人：通过风娃娃的故事，培养学生的助人为乐的品质。

-善良与感恩：理解善良的力量，学会感恩他人的帮助。

8.综合素养

-观察力：通过课文中的描述，培养学生的观察力，学会观察自然现象。

-表达能力：通过角色扮演和故事续编，提高学生的语言表达能力和创造力。

-团队合作：在小组讨论和实践活动环节，培养学生的团队合作精神。

七、内容逻辑关系

1.课文内容理解

①故事情节：风娃娃帮助人们做事情的顺序，以及人们的反应。

②角色特点：风娃娃乐于助人的性格，以及人们对待风娃娃的态度变化。

③主题思想：通过风娃娃的