《Flash遮罩层动画》教学设计.docx

初中信息技术八年级第一单元第四课《Flash遮罩层动画》教学设计

一、教学内容分析

遮罩动画是冀教版八年级信息技术第一单元第四课中的一节内容，是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是Flash的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

教学重点：遮罩概念的理解；遮罩效果的制作方法

教学难点：遮罩概念的理解；理解遮罩层与被遮罩层的关系

二、教学目标设计

（一）知识与技能

1、掌握遮罩动画的基本原理；

2、理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

3、利用遮罩知识，学会生活中一些动画效果的制作；

（二）过程与方法

1、通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解；

2、让学生自主实践完成，使学生掌握遮罩动画效果的制作方法；

（三）情感态度与价值观

1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；

2、通过知识的迁移，培养学生创新精神和应变能力；

三、学生情况分析

本课面向的是八年级学生，已经学过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧和图层有一定的了解。他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，通过实践探究掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法并不难，但分析问题能力有待提高。

四、教学过程设计和教学资源设计

（一）教学过程设计

教学内容

教学进程

教师活动

学生活动

教学意图

回顾所学知识，引出本课内容

情景导入

请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导层动画这四种动画逐一展示）展示“望远镜”动画，导入本节课的内容：?Flash遮罩动画。

回顾知识，学生欣赏作品

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通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容

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解释遮罩动画的原理

探究新知

在A纸上挖一个圆，把它放在B纸之上进行移动，说明遮罩动画的原理：透过遮罩层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性。?引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）

遮罩效果的实现，需要两层：

1.遮罩层——提供了形状；

2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）

理解遮罩动画的基本原理

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结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆

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分析遮罩动画并进行制作

实例初探

打开“望远镜.fla”文件，从下面三个方面分析：

1、??先做哪个层？再做哪层？（遮罩层还是被遮罩层）

2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？

3、最后分析谁在移动？做哪种移动？

演示动画的制作过程：

1、先做被遮罩层，再做遮罩层

2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩

3、圆在做动作补间动画移动

（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到望远镜效果）

展示学生作品进行评价

结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解

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通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解

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修改遮罩图形

自主实践

打开“望远镜.fla”文件，请学生将图层中的圆形改成方形，测试效果。

注意事项：

1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。

2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁

通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标

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提高学生观察和解决问题的能力

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小组成员协作完成任务

进阶挑战

拓展学习

生活中还有哪些情景可以用遮罩动画模拟再现？（古诗呈现、地球自转、卷轴的形成等）学生分成若干小组，每个小组选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。

教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题

小组通过分析讨论，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。

遮罩动画的实战训练

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通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。

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作品展示，评价作品并小结

总结反馈

评价：

展示优秀学生完成的作品

学生自我评价，反馈不足

小结：

总结遮罩动画知识要点

1、遮罩层在被遮罩层的上方

2、遮罩层决定看到的形状

3、被遮罩层决定看到的内容

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归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈

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加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理。

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布置作业

课后作业

学生制作完成不同效果的遮罩动画。