统编版历史纲要上第16课 错位文明的相处之道：两次鸦片战争 教案.docxVIP

统编版历史纲要上第16课错位文明的相处之道：两次鸦片战争教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版历史纲要上第16课“错位文明的相处之道：两次鸦片战争”为教学内容，旨在引导学生理解鸦片战争的历史背景、过程及其影响。课程设计将围绕以下思路展开：首先，通过导入环节引发学生对鸦片战争的兴趣；其次，通过讲解和分析鸦片战争的起因、经过和结果，使学生认识到战争给中国带来的深重灾难；最后，通过讨论和总结，让学生理解战争对中国近代历史进程的影响，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。整个教学过程注重引导学生主动探究，激发学生思考，提高课堂教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。具体包括：培养学生运用历史资料分析历史事件的能力，通过探究两次鸦片战争的原因和影响，提升学生的批判性思维和历史解释能力；增强学生对中华优秀传统文化的认同感，通过战争背景下的文化交流冲突，加深学生对中华文明的认识；激发学生的家国情怀，通过了解战争给中国带来的深重后果，培养学生的国家意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了明清时期的政治、经济、文化背景，对鸦片战争之前的国内外形势有了一定的认识。此外，学生可能已经接触过关于鸦片战争的基本概念，如闭关锁国、鸦片贸易、林则徐禁烟等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史事件具有较强的好奇心，对战争类题材较为敏感，容易引发兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论交流的方式学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解两次鸦片战争的历史背景、战争过程及其影响时，可能会对战争中的复杂国际关系、战争双方的策略和战术产生困惑。此外，学生可能难以把握战争对中国近代历史进程的深远影响，以及如何从历史事件中汲取教训，培养爱国情怀。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版历史纲要上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-历史纪录片片段（两次鸦片战争相关）

-历史文献资料（战争相关文献、日记、信件等）

-网络资源（历史地图、历史时间线、历史事件资料）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-教学PPT或黑板

-学生作业本和文具

-历史思维训练材料（如历史案例分析、历史人物评价）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括两次鸦片战争的背景、过程和影响的PPT，以及相关的历史文献。

-设计预习问题：设计问题如“鸦片战争的起因是什么？”“战争对中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习笔记，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解两次鸦片战争的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的历史思维和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸦片战争前的中国封闭图像，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的起因、经过和结果，重点分析战争对中国近代化的影响。

-组织课堂活动：分组讨论“战争对中国近代化的影响”，每组从经济、政治、文化等方面进行分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解鸦片战争的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解战争的影响。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鸦片战争的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

-培养学生的历史思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于鸦片战争影响的分析作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建