第六单元 课外古诗词诵读 卜算子·咏梅 教学设计.docx

第六单元课外古诗词诵读卜算子·咏梅教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第六单元课外古诗词诵读卜算子·咏梅教学设计”

本节课选自统编版语文教材六年级上册第六单元的课外古诗词诵读部分，课文为陆游的《卜算子·咏梅》。本诗以咏梅为题，借物抒怀，表达了诗人高洁的品格和坚定的信念。通过学习这首诗，旨在培养学生的文学素养，提高学生对古诗词的鉴赏能力，同时引导学生理解诗人的人格魅力和作品背后的文化内涵。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化认同，通过学习《卜算子·咏梅》，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；二是审美鉴赏，提升学生对古典诗词的审美能力，感受诗词中的意境美；三是思维发展，引导学生通过分析诗词中的意象，培养联想和批判性思维；四是语言运用，提高学生运用古诗词语言表达思想和情感的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《卜算子·咏梅》的意象与情感表达。

-举例解释：重点讲解“驿外断桥边，寂寞开无主”等句子的意象，引导学生感受梅花在荒凉环境中的坚韧与孤独，体会诗人借此表达的高洁情操和坚贞不屈的意志。

-核心内容：掌握古诗词的基本鉴赏方法。

-举例解释：教授如何通过平仄、对仗、押韵等技巧来鉴赏古诗词的美，例如分析“已是黄昏独自愁，更著风和雨”中的平仄对仗，以及“独自愁”与“风和雨”的意象搭配。

2.教学难点

-难点内容：理解诗人的情感变化和深层含义。

-举例解释：难点在于引导学生深入理解“零落成泥碾作尘，只有香如故”所蕴含的诗人对命运无常的感慨和对理想不灭的追求，这需要教师结合陆游的生平和时代背景进行适当讲解。

-难点内容：运用古诗词语言表达自己的情感。

-举例解释：难点在于学生如何将所学的古诗词语言应用到自己的写作中，教师可以通过让学生模仿《卜算子·咏梅》的写作风格，创作一首咏物诗，以此来锻炼学生的语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解诗意，讨论法激发学生深入思考，案例研究法通过分析陆游的其他诗作，帮助学生理解其创作背景和情感。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对《卜算子·咏梅》的理解；安排学生进行角色扮演，模拟诗人创作情景，体验诗人情感。

3.教学媒体：利用多媒体展示梅花图片，增强学生对诗意的直观感受；播放古诗词朗诵，提升学生的听觉审美体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卜算子·咏梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道梅花在中国传统文化中的象征意义吗？它与我们的人生有什么关系？”

-展示一些梅花图片，让学生初步感受梅花的坚韧和美丽。

-简短介绍陆游及其《卜算子·咏梅》的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其主要的文学特征和审美价值。

-详细介绍《卜算子·咏梅》的平仄、对仗、押韵等基本组成部分，使用PPT或黑板上的板书帮助学生理解。

-通过陆游的其他诗作，让学生更好地理解古诗词的实际应用和情感表达。

3.《卜算子·咏梅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的意象和情感。

过程：

-选择《卜算子·咏梅》中的关键意象进行分析，如“驿外断桥边”、“寂寞开无主”等。

-详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗人如何借物抒怀。

-引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《卜算子·咏梅》中的一个意象进行深入讨论。

-小组内讨论该意象的象征意义、情感表达以及如何在现代生活中找到对应的情感体验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卜算子·咏梅》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的象征意义、情感表达及个人体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《卜算子·咏梅》的意象、情感表达和鉴赏方法。

-强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首以梅花为主题的现代诗，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习