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苏少版五年级音乐下册(简谱)第6单元《唱:拔根芦柴花》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
结合五年级学生的认知水平及音乐教学目标,本节课旨在通过学习《拔根芦柴花》这首歌曲,让学生掌握简谱的基本知识,提高音乐识谱、歌唱能力和音乐欣赏能力。同时,通过歌曲的学习,引导学生了解和传承我国民间音乐文化,培养学生的民族自豪感和爱国情怀。本节课的教学内容与课本紧密相关,注重实用性,符合学生的学习需求。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐文化理解及音乐实践能力。通过《拔根芦柴花》的学习,学生将提高对民间音乐的鉴赏力,理解歌曲背后的地域特色和文化内涵,增强民族认同感。同时,通过简谱的学习与演唱实践,学生将提升音乐技能,培养合作意识和团队精神,实现音乐核心素养的全面提升。
三、学情分析
本节课面对的是五年级学生,他们在知识层面已具备一定的音乐基础知识,能够识别简单的音符和节奏,但简谱知识尚不系统,需要进一步的引导和练习。在能力方面,学生具备一定的歌唱能力和模仿能力,但音乐表现力和音乐理解力有待提高。
在素质方面,学生好奇心强,乐于探索新事物,但可能缺乏持续专注的学习习惯。他们的行为习惯多样,部分学生可能在学习过程中注意力容易分散,需要教师在课堂中采取多样化教学手段来吸引和维持他们的兴趣。
学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于五年级学生对音乐课程通常表现出浓厚的兴趣,这有助于本节课的顺利进行。然而,如果缺乏有效的引导和激发,他们的学习热情可能会逐渐减退,因此教学中需注重激发兴趣与培养良好学习习惯的结合,确保学生对简谱和民间音乐的学习能够持之以恒。
四、教学资源
-简谱教材
-教学音响设备
-电子钢琴
-多媒体教学平台
-音乐欣赏视频资料
-歌曲示范音频
-教学PPT
-互动式教学软件
-传统民间乐器(如有可能)
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师播放《拔根芦柴花》的音频片段,让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
-提问:“大家能感受到这首歌曲的特点吗?它属于哪种音乐类型?”
-学生回答后,教师简要介绍歌曲背景和民间音乐的特点,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-教师展示歌曲的简谱,引导学生观察并识别音符和节奏。
-讲解简谱的基本知识,包括音符、休止符、附点音符等,以及对应的唱名。
-教师示范演唱歌曲,强调正确的呼吸、音准和节奏。
-用电子钢琴伴奏,让学生跟随演唱,逐一练习每个乐句。
3.巩固练习(10分钟)
-学生自主练习演唱歌曲,教师巡回指导,纠正音准和节奏上的错误。
-分组练习,每组学生轮流演唱,其他学生聆听并给出评价和建议。
-教师选取部分学生进行演唱展示,给予肯定和鼓励。
4.情境互动环节(10分钟)
-创设情境:教师扮演“民间歌手”,邀请学生扮演“听众”,进行现场演唱。
-学生在演唱过程中,教师引导学生关注歌曲的情感表达和演唱技巧。
-学生演唱结束后,教师引导学生进行自我评价和同伴评价,促进学生相互学习。
-教师总结评价,强调学生在演唱过程中的优点和需要改进的地方。
5.课堂提问与讨论(5分钟)
-教师提问:“通过本节课的学习,大家认为民间音乐有什么特点?我们应该如何传承和发扬民间音乐?”
-学生回答后,教师总结民间音乐的价值和意义,引导学生关注和尊重传统文化。
6.结束语(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调简谱知识和民间音乐的重要性。
-鼓励学生在课后继续练习歌曲,提高自己的音乐素养。
-提醒学生下节课需要准备的内容,为下一节课的学习做好铺垫。
总用时:45分钟
六、知识点梳理
1.音乐基本元素
-音符:全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符
-休止符:全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符
-节奏:简单节奏、复合节奏、混合节奏
-音高:唱名、音名、音阶、音程
2.简谱知识
-简谱的构成:数字、音高、节奏、附点、连音线等
-音符与休止符的识别与书写
-音的高低表示:1、2、3、4、5、6、7,以及变化音
-节拍与拍号的识别:2/4拍、3/4拍、4/4拍等
-附点音符、连音线、延音线的运用
3.歌曲分析
-《拔根芦柴花》的旋律特点:曲调优美、节奏舒展
-歌曲的结构:前奏、主题、尾声
-歌曲的情感表达:欢快、抒情
4.民间音乐文化
-民间音乐的分类:山歌、小调、号子、花鼓等
-民间音乐的特点:地域性强、旋律简洁、节奏自由、情感真挚
-民间音乐的传承与发扬:尊重传统、创新发展
5.音乐实践
-歌唱技巧:呼吸、发声、共鸣、咬字
-歌曲演唱:音准、节奏、情感表达
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