苏少版五年级音乐下册（简谱）第6单元《唱：拔根芦柴花》教学设计.docxVIP

苏少版五年级音乐下册（简谱）第6单元《唱：拔根芦柴花》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合五年级学生的认知水平及音乐教学目标，本节课旨在通过学习《拔根芦柴花》这首歌曲，让学生掌握简谱的基本知识，提高音乐识谱、歌唱能力和音乐欣赏能力。同时，通过歌曲的学习，引导学生了解和传承我国民间音乐文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。本节课的教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合学生的学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐文化理解及音乐实践能力。通过《拔根芦柴花》的学习，学生将提高对民间音乐的鉴赏力，理解歌曲背后的地域特色和文化内涵，增强民族认同感。同时，通过简谱的学习与演唱实践，学生将提升音乐技能，培养合作意识和团队精神，实现音乐核心素养的全面提升。

三、学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识层面已具备一定的音乐基础知识，能够识别简单的音符和节奏，但简谱知识尚不系统，需要进一步的引导和练习。在能力方面，学生具备一定的歌唱能力和模仿能力，但音乐表现力和音乐理解力有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新事物，但可能缺乏持续专注的学习习惯。他们的行为习惯多样，部分学生可能在学习过程中注意力容易分散，需要教师在课堂中采取多样化教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于五年级学生对音乐课程通常表现出浓厚的兴趣，这有助于本节课的顺利进行。然而，如果缺乏有效的引导和激发，他们的学习热情可能会逐渐减退，因此教学中需注重激发兴趣与培养良好学习习惯的结合，确保学生对简谱和民间音乐的学习能够持之以恒。

四、教学资源

-简谱教材

-教学音响设备

-电子钢琴

-多媒体教学平台

-音乐欣赏视频资料

-歌曲示范音频

-教学PPT

-互动式教学软件

-传统民间乐器（如有可能）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《拔根芦柴花》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。

-提问：“大家能感受到这首歌曲的特点吗？它属于哪种音乐类型？”

-学生回答后，教师简要介绍歌曲背景和民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示歌曲的简谱，引导学生观察并识别音符和节奏。

-讲解简谱的基本知识，包括音符、休止符、附点音符等，以及对应的唱名。

-教师示范演唱歌曲，强调正确的呼吸、音准和节奏。

-用电子钢琴伴奏，让学生跟随演唱，逐一练习每个乐句。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误。

-分组练习，每组学生轮流演唱，其他学生聆听并给出评价和建议。

-教师选取部分学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励。

4.情境互动环节（10分钟）

-创设情境：教师扮演“民间歌手”，邀请学生扮演“听众”，进行现场演唱。

-学生在演唱过程中，教师引导学生关注歌曲的情感表达和演唱技巧。

-学生演唱结束后，教师引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生相互学习。

-教师总结评价，强调学生在演唱过程中的优点和需要改进的地方。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，大家认为民间音乐有什么特点？我们应该如何传承和发扬民间音乐？”

-学生回答后，教师总结民间音乐的价值和意义，引导学生关注和尊重传统文化。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调简谱知识和民间音乐的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习歌曲，提高自己的音乐素养。

-提醒学生下节课需要准备的内容，为下一节课的学习做好铺垫。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.音乐基本元素

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符

-节奏：简单节奏、复合节奏、混合节奏

-音高：唱名、音名、音阶、音程

2.简谱知识

-简谱的构成：数字、音高、节奏、附点、连音线等

-音符与休止符的识别与书写

-音的高低表示：1、2、3、4、5、6、7，以及变化音

-节拍与拍号的识别：2/4拍、3/4拍、4/4拍等

-附点音符、连音线、延音线的运用

3.歌曲分析

-《拔根芦柴花》的旋律特点：曲调优美、节奏舒展

-歌曲的结构：前奏、主题、尾声

-歌曲的情感表达：欢快、抒情

4.民间音乐文化

-民间音乐的分类：山歌、小调、号子、花鼓等

-民间音乐的特点：地域性强、旋律简洁、节奏自由、情感真挚

-民间音乐的传承与发扬：尊重传统、创新发展

5.音乐实践

-歌唱技巧：呼吸、发声、共鸣、咬字

-歌曲演唱：音准、节奏、情感表达