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习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教材分析

“习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版”聚焦于引导学生观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。本章节通过分析人物的外貌、性格、行为特点，训练学生运用语言文字进行具体、生动的描绘。教材中提供了丰富的实例，便于学生模仿和实践，同时设置了有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。本节课旨在让学生学会观察、描绘人物特点，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描绘人物特点，培养学生运用生动、具体的语言表达自己的观察和思考。

2.思维发展与提升：训练学生从多角度观察和分析人物，提高思维的全面性和深刻性。

3.文化传承与理解：引导学生关注身边的人，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生发现和欣赏身边人物的独特之处，激发创造力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何描写人物的基本外貌特征。

-学生对简单的描写方法和修辞手法有所了解，如比喻、拟人等。

-学生在日常生活中已有一定程度的观察人物特点的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的人充满好奇，愿意观察和分享自己的发现。

-学生具备一定的语言表达能力，但需要进一步引导和提升。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描绘人物特点时，可能难以把握细节，描写过于笼统。

-学生可能不善于运用多样的词汇和句式来丰富自己的表达。

-学生在观察和描述人物性格、行为特点时，可能缺乏深度和准确性。

-学生可能对写作有抵触情绪，需要激发写作兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文三年级下册统编版》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与人物特点描写相关的图片、视频等视觉资源，以及优秀习作范文，供学生参考和模仿。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如文具和绘图材料，以便学生进行互动讨论和创作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组人物图片，引导学生观察并分享他们看到的有趣特点，激发学生对描绘人物的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的描绘人物外貌的词汇和句型，为学习新的描绘方法做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何观察和描绘人物的性格、行为习惯等内在特点，强调细节描写的重要性。

-举例说明：通过展示教材中的范文，分析作者如何生动地描绘人物特点，让学生理解内在特点的描写方法。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个熟悉的人物，讨论并记录这个人物的特点，然后分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，尝试撰写一篇关于身边有特点的人的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供写作建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调观察和描绘人物特点的方法。

-学生互评：邀请几名学生分享自己的作品，其他学生提供反馈和建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察一位家庭成员或朋友，写一篇描绘其特点的作文。

-提示要求：鼓励学生运用课堂上学到的技巧，注意细节描写，表达出自己的真实感受。

知识点梳理

1.人物特点的定义与分类：理解人物特点包括外貌、性格、行为习惯等方面，并能够区分不同类型的特点。

2.观察方法：学习如何全面、细致地观察人物，包括观察人物的外貌特征、言行举止、情绪变化等。

3.描写方法与技巧：

-使用具体的词汇描述人物的外貌，如身材、面容、穿着等。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

-通过人物的语言、动作、心理活动来揭示其性格特点。

-使用细节描写来展现人物的个性特征。

4.句式与段落结构：

-学习使用简单句、复合句和复杂句来构建句子。

-掌握段落的基本结构，包括主题句、支持句和结论句。

-学习如何合理安排段落，使文章条理清晰、层次分明。

5.语言风格与表达方式：

-理解不同的语言风格，如幽默、讽刺、抒情等，并能够在写作中适当运用。

-学习使用直接描写和间接描写的方式来表达人物特点。

6.修辞手法：

-学习并掌握常用的修辞手法，如对比、排比、夸张等，增强文章