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青岛版科学六三制四年级下册第七单元设计制作小台灯《23设计小台灯》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：设计制作小台灯

2.教学年级和班级：青岛版科学六三制四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过设计、制作小台灯的过程，了解电路的组成，掌握简单的电路连接方法，培养学生的创新意识和动手操作能力。教学内容与青岛版科学四年级下册第七单元《设计制作小台灯》紧密相关，旨在引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验方案、进行观察和实验的能力。

2.技术应用：锻炼学生运用所学知识设计并制作小台灯，掌握基础的电路连接技术。

3.创新实践：激发学生的创新思维，通过动手实践解决问题，培养实际问题解决能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、耐心实验、勇于尝试的科学态度和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-电路的组成：本节课的核心是让学生理解并掌握电路的基本组成部分，如电源、导线、开关和灯泡等。通过讲解和演示，让学生认识到这些组件如何相互作用形成电路。

-设计与制作过程：重点在于指导学生如何根据设计要求，选择合适的材料和工具，以及如何安全地进行电路连接。例如，如何使用导线连接电池和灯泡，确保电路的闭合。

2.教学难点：

-电路连接的准确性：学生可能会在连接电路时出现错误，如将导线连接到错误的端口，或者未能正确闭合电路。难点在于确保学生能够准确地理解并操作电路连接。

-例如，讲解时要强调导线必须连接到电池的正负极，以及灯泡的两端，形成完整的电路。

-故障排查：学生在制作过程中可能会遇到电路不亮的问题，需要学会如何排查并解决问题。难点在于培养学生的问题解决能力和逻辑思维。

-例如，可以引导学生通过检查导线是否断裂、接触是否良好、电池是否有电等方法，来找出电路不亮的原因。

-安全意识：在操作电路时，安全是首要考虑的因素。难点在于让学生意识到在连接电路时可能存在的风险，并学会如何避免。

-例如，讲解时要强调不要直接触摸电池的电极，避免短路，以及使用绝缘材料保护导线等安全措施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版科学四年级下册教材，以便于跟随课程进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备电路图、电路组件实物图片，以及相关教学视频，帮助学生直观理解电路的组成和连接方法。

3.实验器材：准备足够的电池、导线、小灯泡、开关等实验材料，并确保所有器材安全可靠，符合实验要求。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《设计小台灯》预习资料，包括电路组件介绍和小台灯设计原理。

-设计预习问题：提出如“电路由哪些基本部分组成？”、“如何设计一个简单的小台灯电路？”等问题。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，理解电路基本组成部分。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试绘制简单的电路图。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和设计草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际的小台灯，引发学生对电路设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路的组成和连接方法，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：分组进行小台灯设计制作，引导学生实践操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电路设计的原理。

-参与课堂活动：学生分组设计并制作小台灯，实践电路连接。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解电路设计的基本知识。

-实践活动法：通过动手制作小台灯，让学生在实践中学习电路连接。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计不同类型小台灯的作业，巩固电路设计知识。

-提供拓展资源：提供电路设计相关的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计不同类型的小台灯电路。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索电路设计的可能性。

-反思