认识小数（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版.docxVIP

认识小数（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版

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教材分析

本节课选自人教版三年级数学下册第四单元，主要让学生理解小数的概念、读写方法以及小数点的作用。教材通过生动的实例和生活情境，引导学生认识小数，并掌握小数的性质和运算。本节课旨在培养学生的数学思维能力，提高学生对小数的实际应用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.数感：通过学习小数，增强学生对数的认识，提高数感。

2.逻辑思维：培养学生运用数学逻辑思考问题，理解小数点的作用及小数的性质。

3.应用能力：将小数的知识应用于实际生活，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解整数的概念并进行基本的加减乘除运算。在知识层面，他们对分数有初步的认识，但小数对于他们来说是一个全新的概念。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的例子来理解抽象的数学概念。在素质方面，学生的观察力、注意力以及问题解决能力各有差异，需要通过具体实例和操作活动来增强理解。

在行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。他们对新知识有探究的欲望，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习的能力。因此，在教学过程中，应考虑这些因素，通过有趣的生活实例和互动活动，帮助学生建立对小数的直观感知，同时注重培养学生的专注力和自主学习能力，以便更好地适应课程学习。

教学资源

-人教版三年级数学下册教材

-小数教学课件

-小数练习题及作业纸

-数学教具（计数器、小数模型）

-黑板和粉笔

-多媒体教学设备

-教学互动平台（如班级群）

-教学视频资源

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组物品的图片，如苹果、橘子、香蕉，并提问：“我们如何表示这些物品的数量呢？”引导学生回答后，引入小数的概念。

-提出问题：教师提出问题：“你们在生活中见过小数吗？在哪里见过？它是怎样的？”让学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解小数的概念：教师通过展示教材中的例子，解释小数的构成，包括整数部分、小数点和小数部分。

-读写小数：教师示范小数的读写方法，并让学生跟读，加深印象。

-小数点的意义：通过实例（如温度计、长度测量）讲解小数点的作用，引导学生理解小数点在数值表示中的重要性。

-小数的性质：教师通过示例，让学生观察和发现小数的一些性质，如小数的大小比较、小数的四舍五入。

3.巩固练习（10分钟）

-练习读写小数：教师给出一些小数，让学生分组朗读和书写。

-小数的大小比较：学生两人一组，进行小数大小的比较游戏，增强对大小比较的理解。

-小数的四舍五入：教师提供一些小数，让学生尝试进行四舍五入，并解释四舍五入的规则。

4.师生互动环节（10分钟）

-讨论小数应用：教师提出问题：“你们能在生活中找到小数的应用吗？”引导学生进行思考和分享。

-小组讨论：学生分组讨论，如何用小数来表示一些生活中的具体数值，如体重、身高、价格等。

-小组展示：每个小组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小数的读写方法、小数点的意义和小数的性质。

-提问学生：“你们今天学到了什么？有什么收获？”确保学生对新知识有清晰的认识。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括小数的读写练习和小数的大小比较练习，以巩固课堂所学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实例和活动帮助学生理解小数的概念，同时培养学生的逻辑思维和应用能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于小数在实际生活中应用的拓展阅读，如《小数在生活中的应用》、《小数与科学计量》等。

-推荐阅读有关数学家的故事，特别是与小数有关的数学家，如《数学家的故事：小数的发现与发展》。

-提供一些数学杂志或报纸上的相关文章，如《数学乐园》中的小数专题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中寻找并记录至少5个小数在生活中的实例，如价格标签、温度计、计时器等，并尝试解释它们的意义。

-布置学生完成一个小数应用项目，例如设计一份包含小数的食谱，或者制作一个关于小数大小比较的游戏。

-让学生探索小数的四舍五入规则，并尝试解释这些规则在生活中的应用，如货币计算。

-鼓励学生自主学习小数的进位和退位规则，通过在线资源或图书馆书籍了解更高级的小数运算。

-提倡学生进行小数与分数之间的转换练习，加深对小数和分数关系的理解。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨小