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春季七年级英语下册教学计划通用

春季七年级英语下册教学计划（通用3篇）

七年级英语下册教学计划1

一、所教班级基本情况

本学期我担任初一（1）和初一（2）班的英语教学，学生生

源构成复杂，大部分来自务工子弟，本地学生少，普遍英语底子

差，基础薄，听说读写的英语能力也比较差。

二、教材分析

按照新课程改革，单元内容共十二个模块。

具体安排：

对于12个模块，每一模块用5课时，课本的学习可以这样

进行：上新课5个课时，单元检测一课时。

主要措施

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有

计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、词汇、短语、

句型分插于12单元的新课教学中

2、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚

哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已

经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，

认真进行自习辅导和批改作业

3、为了减轻初三听力训练的压力，提高学生的听力水平，

从初一就开始就对学生进行听力训练。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能

力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以

及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法

和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，

并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学

生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是初中教学的重点，也是中考的重

头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五

篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，

有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集

体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确

定下周所教单元的重点、然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

七年级英语下册教学计划2

时光飞逝，转眼已步入下学期，为了更好地完成这一学期的

任务，总结过去，研究方法，特作教学计划如下：

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的

是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、

语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进

一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行

课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力

用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，

部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地

学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热

情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没

有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而

不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的

单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力

也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接

触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教

师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握

词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为

进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，

注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作

等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能

力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务

型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套

循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，

主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、

B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综

合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检

测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的

消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定

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