部编版语文七年级上册第六单元《想象之翼》作业设计.docx

部编版语文七年级上册第六单元作业设计

基本信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社统编教

材

想象之翼

单元组织方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

纵观天下，了解多样文体

单元导读

2

一目十行，捕捉童心童趣

《皇帝的新装》

3

抱朴含真，追逐诗和远方

《天上的街市》

4

追本溯源，探寻人类之始

《女娲造人》

5

言简义丰，揭示生活真谛

《寓言四则》

6

尝鼎一脔，学会天马行空

比较中掌握联想和想象

7

梦笔生花，插上想象之翼

发挥联想和想象

一、单元信息

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：能熟练地使用字典、词典，会用多种检字方法。写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体会，品味作品中富于表现力的语言。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

表达与交流：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。复述转述，完整准确、突出要点。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。运用联想和想象，丰富表达的内容。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。

梳理与探究：学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。

（二）教材分析

本单元为七年级上册第六单元，以“想象之翼”为人文主题，以“快速阅读”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课。选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言。课文共同的特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真

情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

课题

作者/出处

核心内容

写作特色

《皇帝的新装》

安徒生

这篇童话通过叙述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，深刻地揭露了皇帝和大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，告诉我们应该保持一颗无私无畏、敢于说真话

的童心。

①巧用夸张手法塑造人物形象。

②丰富的想象。

③运用借事寓理的手法突出主题。

《天上的街市》

郭沫若

诗人运用想象和联想的手法，描绘了天上美丽的街市、展现了牛郎织女自由幸福的生活画面，含蓄地表达了诗人改造现实的愿望，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。

①联想自然，想象丰富。

②语言富有表现力。

《女娲造人》

袁珂

记述了女娲造人的全过程，表现了远古时代人类对自身起源的好奇和探索。

①想象丰富。

②详略得当。

《寓言四则

》

《赫尔墨斯和雕像者》

《伊索寓言》

这则寓言记叙了自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

①精巧的构思。

②绝妙的讽刺。

《蚊子和狮子》

《伊索寓言》

这则寓言通过讲述蚊子战胜强大的狮子却最终被蜘蛛吃掉的故事，讽刺了那些一取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

①情节曲折有致。

②拟人手法，生动形象。

《穿井得一人》

《吕氏春

这则寓言通过一个笑话

①叙事完整，寓

秋》

告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。

意深刻。

②幽默风趣。

《杞人