沪粤版八年级物理下册《神奇的压强》单元作业设计.docx

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第八章《神奇的压强》物理单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第二学期

沪粤版

神奇的

压强

单元

组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

认识压强

第八章第一节

2

研究液体的压强

第八章第二节

3

大气压与人类生活

第八章第三节

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于“运动和相互作用”这一主题。该主题课程内容包含较多的物理概念和规律，与生产生活密切相关。本主题内容设计不仅要引导学生从物理学视角认识运动和相互作用，更要发展学生的推理论证能力及交流合作的能力，引导学生了解我国古代、现代的相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族的伟大复兴的责任感和使命感。

具体内容要求如下：

压力：要求知道压力的概念、方向以及压力和重力的关系

压强：要求知道压强的概念，并通过实验，理解压强。

知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用

探究并了解液体压强与哪些因素有关

知道大气压强及其与人类生活的关系

了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的有关现象活动建议：

估测自己站立时对地面的压强

了解铁路站台上设置安全线的必要性

（二）教材分析

知识框架

内容内在逻辑分析

本章主要学习认识压强、液体压强、气体压强的的基本知识。本章利用学生已有知识，迁移学生已掌握的方法，认识、理解新的概念和意义，让学生学会学习。首先从学生已有的经验出发，采用类比速度的方法引出压强的概念。再通过“模拟帕斯卡裂桶实验”让学生体验到压强的“神奇”，从而激发学生探究的兴趣。然后通过探究液体内部压强让学生了解液体内部压强的特点。最后把看不见的大气压转换为看得见的现象，让学生体验大气压强的存在、分析大气压的大小，把抽象的问题形象化，便于学生理解，同时激发学生的探究热情。

（三）学情分析

压强是生活和生产中应用非常广泛的知识，但学生比较陌生。因此采用课件展示图片创设问题情境，激发学生兴趣，同时提出问题，然后通过学生的探究活动，比较

影响压力的作用效果因素，对压强形成概念。在理解概念的基础上，来应用压强，让学生在愉悦的氛围中学习到知识，发展他们的能力。

三、单元学习与作业目标

知道压力的概念。

知道压力的作用效果与哪些因素有关

知道压强的概念、公式和单位，能应用压强公式进行计算。

掌握增大压强和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。

知道液体内部存在压强。

了解液体内部压强的特点

知道液体压强的大小与什么因素有关。

认识连通器及其在生活中的应用。

了解大气压的存在。

了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值约为多少。

了解大气压与人类生活的联系。

了解流体压强与流速的关系及其生产、生活中的有关现象。

四、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

五、课时作业

第一课时认识压强

（一）课前作业

题目编号

001

作业性质

活动作业

完成时长

5分钟

具体内容

题目

每个同学拿出课前准备好的若干小砖块、海绵。

分别将1块小砖块和2个小砖块叠加放置在海绵上；

将1块小砖块分别侧放和水平放在海绵上。分别观察海绵的凹陷程度。

答案

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；

当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

作业评价

1、小组成员参与度；

?优秀□良好□合格

2、学生对科学探索的兴趣度；

?优秀□良好□合格

3、学生语言组织表达能力。

?优秀□良好□合格

设计意图

本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么是压力”，可以了解学生对于“压力”的一些前概念。

作业分析

难度

?较易□中等□较难

来源

□引用□改编?原创

（二）课堂作业

题目编号

002

作业性质

练习作业

完成时长

2分钟

具体内容

题目

利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图1至图3所示。

（1）通过比较图1和图2，说明受力面积一定时，压力

（选填越大或越小），压力的作用效果越明显;通过比较图

（填序号）和图3