科学版八年级信息技术上册第二单元《助力班级活动》作业设计.docx

中小学作业设计

学段： 初 中

学科：信息技术

版本： 科学出版社

年级： 八年级

学期： 第一学期

单元： 第二单元

课题：《助力班级活动》

2022-3-1

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 1

（三）学情分析 3

三、单元作业目标 4

四、单元作业设计思路 4

五、课时作业 5

第一课时 5

基础性作业 5

拓展性作业 7

实践性作业 9

第二课时 10

基础性作业 10

拓展性作业 13

实践性作业 14

第三课时 16

基础性作业 16

拓展性作业 17

六、单元综合性作业设计 18

七、单元质量检测作业评判标准 20

八年级上第二单元《助力班级活动》作业设计

八年级上第二单元《助力班级活动》作业设计

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信息技术单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

八年级

第一学期

科学出版社

助力班级活动

单元

组织方式

√自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

策划方案巧编排

八年级下册第二单元活动1

2

班刊目录精加工

八年级下册第二单元活动2

3

班级证书速生成

八年级下册第二单元活动3

二、单元分析

（一）课标要求

根据2022年《信息科技课程标准》全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求提升课程的科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

信息技术学科的核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

本单元所涉及到的Word作为Office系列中最重要的软件之一，除了具有文字输入、编辑图片、和绘制简单的表格功能外。其最核心的功能是长文档的编排，并且还可以制作出非常精美的文档案例，如活动方案、班刊、奖状等。本单元的目的正是让学生通过实践，感受Word软件在实际应用中的高效和便捷。

（二）教材分析

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动1

策划方案巧编排

加强学习Word软件的核心功能：编辑

排版文档。围绕创建书香班级的活动，在

1课时

已经撰写好的活动策划方案上进行排版、美化、使文档易于阅读、易于呈现。

排版活动方案：根据阅读需要，对文档正文、各级标题进行排版，是文档条例清晰。

美化活动方案：利用页眉页脚、插

入图片等功能对整篇文档进行美化、装饰

活动2

班刊目录精加工

本活动以设计制作班班刊目录为主题，运用word软件，对已经录入好的“班刊目录”文档进行刊头设计和美化页面，以方便查阅班刊。利用文本框工具，配以颜色、字体的设计，对班刊目录信息进行合理规划；利用自选图形、插入图片，对目录进行美化。活动分2个阶段进行：

设计目录刊头：把班刊名、期号等目录要素进行合理组合，设计美观醒目的刊头。

美化目录页面：对目录主体文字内容用文本框进行规划排版，并利用图片、线条等修饰美化目录。

1~2课时

活动3

班级奖状速生成

本活动利用Word软件的“邮件合并”功能，批量生成多份荣誉证书。本活动分以下2个阶段进行:

准备合并素材:修改获奖学生的信息，并制作好证书文档，为下一步“邮件合并”做准备。

合并生成证书:使用工具栏中的“邮

件合并”工具，自动生成多份荣誉证书。

1~2课时

（三）学情分析

活动

活动名称

学情分析

活动1

策划方案巧编排

学生在七年级上册已经学习过有关Word的编辑排版知识，对于“排版活动方案”部分，应该没有什么难度，对于“美化活动方案”部分，学生对插入图片并不陌生，但可能对利用“页眉页脚工具”来设置页码存在疑问，不理解页眉页脚的作用，要让学生理解在美化文档时选择合适工具的重要性。教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容，以满足不同层

次学生的学习要求。

活动2

班刊目录精加工

通过活动1的学习，学生对于文档的编排已经有了一定的基础，对于本活动将要学习的文本框和自选图形内容，学生在PowerPoint中已经接触过，并不陌生，需要教师引导，进行知识迁移。同时也要注意在课堂中，学生创作的作品过于花哨，分不清主次，所以有必要在课前让学生充分认识目录页的作用及主要元素，学会合理美化。

活动3

班级奖状速生成

学生在七年级已经学过了Word的基本操作，在本单元的前2个