2024小学语文一年级上册：第单元日月明核心素养教案.docx

小学语文一上第5单元《9.日月明》核心素养教案

课时教学设计

课题

9.日月明

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性。揭示会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情，激发学生学习汉字文化的兴趣。

②语言运用：认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。课文以韵文形式呈现抑扬顿挫，节奏明快的短句，字形教学与字义的理解相结合，借助理解会意字的造字原理，培养学生对会意字的运用和理解能力。

③思维能力：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力，能够主动总结会意字识字规律。

④审美创造：了解会意字的构字特点，自主欣赏会意字的构字特点，激发学生对语言文字的喜爱之情。

思政元素：

通过揭示会意字的构字特点，诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题，培养学生体会中华民族团结的力量。

2.学习重点难点：

重点：正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点，识记生字。学些笔画卧钩。。

难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

3.教学准备：教案、课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：导入新课

教师活动：

1.板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？

2.出示太阳和月亮的，感受“光明”。

学生活动：

1.齐读课题。

2.形象感受“明”的意思。

活动意图：根据学生的年龄特点和认知规律，通过直观形象感受汉字的有趣，关情调动学生的兴趣，激发学生的表现欲。

第二环节：整体感知、学习字词

教师活动：

1、自由朗读课文2-3次，要求：

①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：

①哪些字音需要提醒大家注意？

（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）

学生活动：

1.读准字音：

明鲜尘尖灭力男休手林森从众

2、借助拼音把课文读正确。

a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文（相机正音）

设计意图：本环节以情感激励为主，变化度的方式，引导学生正确朗读课文，为

理解和识字做好了铺垫。

第三环节：学中发现，积极探究

教师活动：

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？

2、汇报。

3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）

尖：板画草芽尖尖图。

鲜：板画鱼和羊肉串。

男：动作演示。

尘：动作演示。

从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。

林、森：课件演示森林画面。

用“森林”说一句话。

活动意图：在轻松、自然的状态下去发现汉字构字规律，掌握本课汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

5.作业设计：

基础作业：读两遍课文。新学的生字写3遍。

巩固作业：给父母分析说说学到什么？还有什么不明白？。

提升作业：继续收集会意字，探究拓展会意字的构字特点，通过图文并茂形式进行表述展示。

6.板书设计：

9日月明

课时教学设计

课题

9.日月明

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性。揭示会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情，激发学生学习汉字文化的兴趣。

②语言运用：认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。课文以韵文形式呈现抑扬顿挫，节奏明快的短句，字形教学与字义的理解相结合，借助理