第四单元　神州音韵（一）——走绛州　教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册.docx

第四单元神州音韵（一）——走绛州教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第四单元神州音韵（一）——走绛州》，选自2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册。本节课将通过欣赏和分析《走绛州》这首歌曲，让学生了解和感受民间音乐的特色，掌握音乐的基本知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将之前所学的音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等，与《走绛州》这首歌曲相结合，进一步理解和掌握民间音乐的特点。此外，本节课还将引导学生关注音乐与地域文化的关系，拓宽学生的音乐视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的音乐审美素养，通过欣赏《走绛州》这首歌曲，让学生感受民间音乐的独特魅力，提升对音乐的鉴赏能力；二是发展学生的音乐实践素养，通过学唱、分析歌曲，锻炼学生的音乐技能和音乐表现力；三是提高学生的文化理解素养，引导学生了解《走绛州》背后的地域文化，增强对中华民族传统文化的认识。通过本节课的学习，学生能够在音乐素养方面得到全面提升。

学情分析

本节课的对象为初中七年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等，对音乐有一定的兴趣和认知。在知识层面，学生能够识别简单的乐谱，理解基本的音乐概念。在能力层面，学生能够进行简单的歌唱和乐器演奏，但表现力和技巧有待提高。在素质方面，学生对音乐文化有一定的了解，但对中国传统音乐的认识尚浅。

行为习惯方面，学生普遍存在课堂参与度不高、注意力分散等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，学生的音乐学习习惯和学习动机也各有不同，部分学生对音乐课程抱有积极态度，而另一部分学生可能因为各种原因对音乐学习不够重视。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力，同时注重培养学生的音乐实践能力和文化理解素养，使他们在音乐学习中获得全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《走绛州》歌曲的音频资料，以及相关的民间音乐文化背景资料，如绛州地区的介绍、民间乐器图片等。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备音响设备以播放音频资料。

4.教室布置：将教室环境布置为适合音乐欣赏和讨论的氛围，确保学生能够舒适地聆听和参与讨论。

教学过程

一、导入

1.首先，我会在课堂上播放《走绛州》的音频，让学生初步感受这首歌曲的旋律和节奏。

2.接着，我会询问学生：“你们在歌曲中听到了什么特色？它给你什么样的感觉？”以此引发学生的兴趣和思考。

二、歌曲欣赏

1.我会再次播放《走绛州》，让学生带着问题去欣赏，注意歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。

2.播放结束后，我会引导学生分享他们的感受，如：“你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？节奏呢？歌词又传达了什么样的信息？”

3.我会根据学生的回答，总结《走绛州》的特点，如：它是一首具有鲜明地域特色的民间音乐，旋律优美，节奏明快。

三、知识讲解

1.我会向学生介绍《走绛州》的创作背景，包括绛州地区的地理位置、文化背景等。

2.接着，我会讲解歌曲中的音乐元素，如：音符、节奏、旋律等，并示范如何在乐谱中识别这些元素。

3.我会让学生跟随我一起朗读歌词，理解歌词的含义，并解释歌词中的地方方言。

四、歌曲学唱

1.我会引导学生学唱《走绛州》，先从主旋律开始，让学生跟随我一起唱。

2.在学唱过程中，我会纠正学生的发音和节奏，确保他们能够准确地演唱歌曲。

3.当学生掌握了主旋律后，我会加入副歌部分，让学生尝试完整地演唱整首歌曲。

五、音乐实践

1.我会让学生分组，每组选择一种民间乐器（如笛子、二胡等），尝试为《走绛州》伴奏。

2.在实践过程中，我会指导学生如何正确使用乐器，以及如何与歌曲的旋律和节奏相协调。

3.实践结束后，我会邀请每组学生进行展示，让其他学生欣赏和学习。

六、课文主旨内容探究

1.我会向学生提问：“《走绛州》这首歌曲传达了什么样的主题？”

2.学生思考后，我会引导他们从歌词、旋律、节奏等方面进行分析，找出歌曲的主题。

3.最后，我会总结歌曲的主题，如：它传达了对家乡的热爱，对生活的热情等。

七、文化理解

1.我会向学生介绍绛州地区的民间音乐文化，让学生了解《走绛州》在民间音乐中的地位。

2.接着，我会让学生探讨民间音乐与地域文化的关系，以及民间音乐在传承地域文化中的作用。

3.最后，我会引导学生思考如何保护和