教科版（2017秋）三年级下册科学1.8.《测试“过山车”》教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版（2017秋）三年级下册科学1.8.《测试“过山车”》教案（含课堂练习和反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）三年级下册科学第1.8节《测试“过山车”》，主要围绕设计、制作和测试一个过山车模型，探究物体在斜面上运动的速度和距离变化规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过测试过山车模型，让学生运用已学的斜面知识，了解物体在斜面上运动时的能量转换、速度和距离的关系。此外，本节课还涉及实验设计和数据分析，帮助学生巩固科学探究方法，提高实验操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过设计过山车模型，学生将实践科学探究过程，发展观察、实验、推理和数据分析的能力。同时，通过分析物体在斜面上运动的现象，学生将培养对科学概念的理解和应用能力，以及解决实际问题的创新思维。此外，学生在团队协作中锻炼沟通与交流技巧，提高合作解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的物理现象和科学原理。在知识方面，学生已经学习过斜面的基本概念，对物体在斜面上运动有一定的了解，但可能还未深入探究过物体运动速度与斜面角度、距离等因素的关系。

在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力正在发展，能够跟随老师的指导进行简单的实验设计，但可能缺乏独立设计实验的能力。他们的分析能力也在逐步提高，能够对实验数据进行分析，但可能需要老师的引导来形成科学的结论。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，愿意参与探究活动，但持久性可能不足，需要教师在教学过程中不断激发和维持他们的兴趣。学生的合作意识正在形成，但可能还未完全掌握有效的团队合作方法。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性有待提高等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。因此，在教学过程中，需要教师通过有趣的活动和有效的管理策略，引导学生积极参与学习，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源

-教科书《教科版（2017秋）三年级下册科学》

-过山车模型材料（如塑料轨道、小球、支架等）

-实验记录表

-白板和马克笔

-多媒体投影设备

-视频材料（如物体在斜面上运动的演示视频）

-实验安全指导材料

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们来学习一个新的科学内容。请大家回想一下，我们在上一节课学习了关于斜面的知识，那么你们知道物体在斜面上会怎样运动吗？好，现在让我们一起来探索一下《测试“过山车”》这个有趣的实验。”

2.回顾斜面知识

-“首先，我们来回顾一下斜面的知识。请大家说说，斜面有哪些特点？是的，斜面可以让物体改变运动方向，还可以减少物体的运动距离。那么，物体在斜面上运动时，速度和距离会有什么变化呢？”

3.提出问题

-“现在，我想请大家思考一个问题：如果我们在斜面上设计一个过山车，那么这个过山车上的小球在运动过程中，速度和距离会有怎样的变化？请大家分组讨论一下。”

4.设计实验

-“经过讨论，我相信大家已经有了自己的想法。下面，我们一起来设计一个实验来验证我们的猜想。请大家拿出实验材料，按照以下步骤进行实验设计：

-（1）搭建一个斜面，斜面长度和角度可以自由调整。

-（2）在斜面上设计一个过山车轨道，轨道上放置一个小球。

-（3）记录小球从斜面顶端到底端的时间和距离。

-（4）改变斜面的角度，重复实验，观察小球运动的变化。”

5.实施实验

-“请大家按照实验设计开始操作，注意安全。在实验过程中，要仔细观察小球在斜面上运动的现象，并记录数据。如果遇到问题，可以随时向我提问。”

6.数据分析

-“实验结束后，请大家把记录的数据汇总起来。现在，我们来分析一下数据。请大家观察，当斜面角度变化时，小球运动的时间和距离有什么规律？”

7.得出结论

-“经过分析，我们发现：斜面角度越大，小球运动的速度越快，距离越短；斜面角度越小，小球运动的速度越慢，距离越长。这说明物体在斜面上运动时，速度和距离与斜面角度有关。”

8.应用知识

-“现在，我们已经得出了结论。请大家思考一下，如何应用这个知识来设计一个更刺激、更有趣的过山车呢？请大家发挥创意，设计一个独特的过山车。”

9.展示和评价

-“请大家把设计好的过山车展示给全班同学。我们可以根据设计原理、创意程度、实验结果等方面进行评价。现在，让我们来看看哪个小组设计的过山车最优秀。”

10.总结

-“通过今天的学习，我们知道了物体在斜面上运动的速度和距离与斜面角度有关。同时，我们还学会了如何设计实验来验证猜想。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，发现更多的科学奥秘。”

11.作业布置

-“课后，请大家根据今天