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《渔夫和金鱼的故事》教学设计?
中卫市第六小学吴浩南
教学内容：?
活动《渔夫和金鱼的故事》?
教材分析：?
《渔夫和金鱼的故事》选自人民教育出版社四年级下册第六单元小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。《渔夫和金鱼的故事》是学生们比较熟悉的一个童话故事，编者根据新的音乐课程标准中提出的综合艺术表演的目标，将其改编成了童话音乐剧。这部剧包括《序幕》、第一场《放鱼归海》、第二场《贪婪的老太婆》、第三场《愤怒的大海》和《尾声》。歌曲也是根据故事的情节分为了三部分，每段歌曲当中有很多相似的地方，歌曲的音乐旋律也具有浓郁的故事情节感。?
学情分析：?
孩子都喜欢听故事，四年级的学生也不例外，根据四年级学生的心理特点及表现、创造能力，通过学习以小小音乐剧为主题的综合活动课《渔夫和金鱼的故事》锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表现力。?
教学目标：???
1、了解剧情，学唱剧中的三段歌曲，并把它们安排在合适的场次，为下一课的表演打好基础。?
2、通过简单的创编，启发学生对音乐剧的表演，提高学生综合性艺术表演的能力。?
3、了解音乐剧的相关知识，开阔学生音乐文化的视野。??
教学重点：?
学唱剧中的三段歌曲，感受歌曲不同的情绪，并启发学生有感情地歌唱。?
教学难点：?
1、引导学生根据剧情划分场次。?
2、引导学生设计渔夫和小金鱼的对话并表演。?
设计理念：?
以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。?
本着这一理念，在教学过程中，我利用多种方法让学生完整而充分的聆听音乐作品，在音乐体验中感受歌曲的不同情绪，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。通过亲身参与演唱、编创等艺术实践活动，适当的运用观察、比较、练习等方法，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程。为了锻炼学生的说、演、唱、创等多方面的能力，我还设计了编创环节，发挥大家的智慧，为人物设计简单的对话，最后让学生边说、边唱、边表演，培养了学生的综合音乐表现力。
教学准备：多媒体课件、电子琴、道具等。?
教学过程：?
一、师生问好?二、游戏导入?游戏——猜歌名?
教师演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学们猜歌名。通过学生三年级学过的小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》中的歌曲，引出本节课的课题。?
师：今天我们就走进另一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。?（板书课题）?
三、走进小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》?
（一）回顾剧情?
1、教师出示图片，请个别同学根据图片简述故事情节。?2、教师评价，告诉同学们故事的寓意：只有通过辛勤的劳动，才能创造美好的生活。反之，贪婪就会让人失去一切。?
（二）根据剧情划分出场次?
（1）在教师的启发、提示下，引导学生划分《序幕》和《尾声》。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。?
（2）教师引导学生根据故事的发展，为中间的剧情划分三个场次并分别为场次取名《放鱼归海》《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》。?
（三）欣赏、学唱剧中歌曲?1、欣赏、学唱歌曲一。??
①聆听歌曲一回答：歌曲一安排在哪个场次比较合适？为什么？?②请同学们跟琴声先用“lu”模唱旋律，再唱歌词。?
2、欣赏、学唱歌曲二。??
①教师播放范唱并提问：这段旋律适合放在哪一场次中？?②教师出示旋律一和旋律二的歌谱，并提问：这一段同旋律一有什么区别和联系吗？（引导学生可以从节拍、速度、旋律去分析）??
③教师唱歌谱，请同学唱出相应的歌词。?
④引导学生在处理小金鱼的唱词时，同样一句歌词，第二次演唱时情感应该比第一次更强烈。?
⑤教师有感情地范唱小金鱼的唱词。?⑥请个别同学有感情地演唱小金鱼的唱词。?⑦引导学生设计编创渔夫和小金鱼的对话。?⑧请同学分角色表演这一场次。?
3、欣赏、学唱歌曲三?
①聆听歌曲三，提问：这段旋律安排在哪一场次中比较合适？??②教师帮助学生分析这段歌曲为什么安排在《尾声》。?③歌曲三应该用怎样的情绪演唱？教师评价并分析两段歌词可以用不同的情绪演唱。?
④请学生跟范唱轻声学唱歌曲三，并注意情绪的变化。?
?四、拓展——了解音乐剧的表现手段??
（一）通过观看音乐剧《猫》的片段，回答：在表演音乐剧的时候，除了音乐之外，还可以通过哪些手段或方法增强表现的效果？?
（二）教师小结。?
?音乐剧是集音乐、舞蹈、文学等为一体的综合艺术，可以通过变化的场景、道具、灯光、服饰、音效等手段推动剧情的发展。在课堂上表演就不需要这么繁琐。?
五、作业?
师：老师为每个小组准备了一张任务单，课下请同学们根据任务单上的要求，认真设计和编排各小组的场次，期待着同学们下节课的精彩表现。??
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