苏教版高中通用技术 必修2 4.1 干扰因素（教案）.docx

苏教版高中通用技术必修24.1干扰因素（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版高中通用技术必修24.1干扰因素（教案）

设计意图

本节课旨在让学生理解并掌握苏教版高中通用技术必修2第4.1节“干扰因素”的内容，通过分析生活中的实际案例，培养学生识别和解决技术问题的能力，增强学生的实践操作技能，为后续学习打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，以提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对干扰因素的认识，提高他们在设计和实施技术方案时识别、评估和规避干扰因素的能力。

2.创新能力：通过分析解决实际问题，激发学生的创新思维，培养他们运用技术知识解决复杂问题的能力。

3.实践能力：训练学生运用所学知识进行实际操作，提高他们在技术实践中的动手能力和问题解决能力。

4.信息素养：培养学生获取、分析、处理技术信息的能力，使其能够有效地利用信息资源进行技术创新。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的技术理论基础和初步的实践操作能力。在知识层面，学生已经学习了通用技术的基础知识，对技术系统有一定的理解，但关于干扰因素的具体概念和识别方法尚不清晰。在能力层面，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但解决实际问题的能力尚需提高。在素质方面，学生具有一定的创新意识和合作精神，但还需加强独立思考和批判性思维。

学生的行为习惯方面，他们习惯于课堂听讲和书本学习，较少主动参与实践操作和探究活动，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。另外，学生对新技术的兴趣较浓，但往往缺乏持久的学习动力和深入研究的习惯，这对课程学习效果有一定的影响。针对这些情况，本节课的教学设计需要注重理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和解决问题。

教学资源

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校通用技术教学管理系统

-信息化资源：相关技术资料电子版、教学视频

-教学手段：案例分析、小组讨论、实物演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的干扰现象，如无线信号干扰、噪声干扰等，引发学生对干扰因素的关注。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的技术系统知识，引出干扰因素对技术系统的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解干扰因素的定义、分类及其对技术系统的影响。

-举例说明：通过具体案例，如手机信号干扰、电子设备互扰等，帮助学生理解干扰因素的作用机制。

-互动探究：学生分小组，针对不同类型的干扰因素进行讨论，分析其产生的原因和可能的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个简单的技术系统，并分析可能出现的干扰因素及其应对策略。

-教师指导：教师在学生设计过程中提供必要的指导，帮助学生完善设计方案。

4.案例分析（约20分钟）

-学生活动：学生分析教材中的案例，识别案例中的干扰因素，并讨论解决方法。

-教师引导：教师引导学生深入理解案例中的技术原理，指导学生如何将理论知识应用于实际问题的解决。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，讨论如何在实际生活中减少干扰因素的影响，分享各自的想法和经验。

-教师参与：教师参与小组讨论，引导学生形成合理的解决方案。

6.总结提升（约10分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的知识点，分享自己在学习过程中的收获。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调干扰因素识别和解决的重要性，并提出进一步学习的要求。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生结合本节课的内容，思考并记录身边的技术系统中的干扰因素及其解决方法。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述干扰因素的定义、分类及其对技术系统的影响，理解并记忆相关知识点。

2.能力提升：学生在课堂上通过案例分析和小组讨论，提高了识别和评估干扰因素的能力，能够结合实际情境提出合理的解决方案。

3.技术意识：学生能够将干扰因素的概念应用到日常生活和技术实践中，增强了对技术系统的认识和理解。

4.创新思维：学生在设计技术方案时，能够主动考虑干扰因素，提出创新性的解决方案，培养了创新思维。

5.实践操作：通过巩固练习，学生能够动手实践，将理论知识转化为实际操作能力，提高了技术实践水平。

6.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同分析问题，形成了良好的团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后作业中，能够自主查找资料，深入研究干扰因素的相关知识，培养了自主学习的能