第二课　与山为邻 教学设计 (5).docx

第二课与山为邻教学设计(5)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课与山为邻教学设计(5)

课程基本信息

1.课程名称：语文——第二课《与山为邻》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等方面的核心素养。通过学习《与山为邻》，学生将能够理解文本描绘的自然景观与人文情怀，提高阅读理解能力；学会运用文本中的修辞手法进行创作，增强语言表达能力；同时，培养学生对自然环境的热爱与尊重，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《与山为邻》中描绘的自然景观与作者的情感态度。

②掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

③学习并模仿课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，进行创意写作。

2.教学难点：

①深入分析课文中的隐含意义，理解作者通过自然景观表达的人生哲理。

②在写作中灵活运用课文中的修辞手法，创造出富有表现力的句子。

③将课文内容与现实生活相联系，培养对自然环境的保护意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材第五册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《与山为邻》课文相关的图片、视频片段，以及作者的简介资料，以帮助学生更好地理解课文内容和背景。

3.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的山景图片，引导学生说出他们对山的印象和感受，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的自然景观描写技巧，以及如何通过景物表达情感。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《与山为邻》的背景和作者，解析课文中的自然景观描写和情感表达。

-举例说明：通过课文中的具体句子，解释拟人、比喻等修辞手法的使用，并展示它们如何增强文本的表现力。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的哪些描写最让他们感动，以及这些描写如何帮助他们理解作者的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个自然景观，尝试运用课文中学到的修辞手法进行描写，并分享给小组其他成员。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供必要的反馈和建议。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每组选择一位代表，向全班展示他们的写作成果，并接受同学们的提问和评价。

-教师指导：教师总结小组讨论的内容，强调写作中的亮点，指出需要改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要学习内容，强调学生应该掌握的知识点和技巧。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学应用到未来的学习中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自然景观的短文，运用至少两种修辞手法。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够深入理解《与山为邻》这篇课文，把握作者通过自然景观描绘传达的情感和哲理。他们能够分析课文中的关键句子，识别并解释修辞手法的运用，如拟人、比喻等，从而提高了他们的文学鉴赏能力和阅读理解力。

2.在语言表达方面，学生通过模仿课文中的描写技巧，能够更加生动、形象地描绘自然景观，增强了他们的写作能力。他们能够在自己的作文中使用恰当的修辞手法，使得文章更具表现力。

3.学生通过课堂讨论和小组合作，学会了如何与他人交流自己的想法和感受，提高了他们的合作能力和沟通技巧。他们能够积极表达自己的观点，也能够倾听和尊重他人的意见。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作，加深了对课文知识的理解和应用。他们能够将所学的修辞手法和描写技巧应用到实际的写作中，创作出富有想象力和感染力的作品。

5.学生在总结与反思环节中，能够回顾并评价自己的学习过程，认识到自己的进步和需要改进的地方。他们能够意识到学习是一个持续的过程，需要不断努力和反思。

6.通过本节课的学习，学生对自然环境有了更深的认识和尊重，增强了环保意识。他们能够将课文内容与现实生活中的环境保护联系起来，体现了核心素养中的文化理解与传承。

7.学生在完成作业时，能够独立运用所学的知识和技巧，创作出质量较高的作文。这表明他们不仅掌握了本节课的学习内容，还能够将其应用到新的情境中。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅在知识技能上取得了进步，也在情感态度和价值观上有所提升，达到了预期的教学目标。

板书设计

1.课文重点知识点：

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