课题3 物质组成的表示（第3课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题3物质组成的表示（第3课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

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教材章节：九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）第3课时课题3物质组成的表示

内容列举：本节课主要学习物质组成的表示方法，包括化学式、元素符号、分子式、离子符号等。具体内容包括：

1.化学式的概念及书写规则。

2.元素符号的书写及其表示的意义。

3.分子式的书写及分子组成。

4.离子符号的书写及其表示的意义。

5.原子结构对化学式书写的影响。

6.常见物质的化学式书写实例。

核心素养目标

1.让学生能够理解化学式的意义，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。

2.培养学生运用化学符号进行科学表达的能力。

3.通过化学式的书写规则学习，锻炼学生的科学思维能力。

4.增强学生对化学知识在实际生活中应用的认识，提高学生的实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了元素周期表的基本知识，了解了元素的符号和名称。

-学生对原子的结构有初步的认识，知道原子由质子、中子、电子组成。

-学生在之前的学习中接触过简单的化学式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学符号和化学式有较强的好奇心，对探索物质组成有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力、思考力和逻辑推理能力，能够跟随教学步骤进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的倾向于通过阅读和笔记来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对化学式的书写规则感到困惑，尤其是分子式和离子符号的书写。

-学生可能难以理解化学式中的比例关系，如分子中原子的个数比例。

-学生在遇到复杂的化学式时，可能会对化学式的记忆和应用产生困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）》教材。

2.辅助材料：准备相关化学式的图片、元素周期表挂图、化学式书写规则的PPT等。

3.实验器材：准备用于演示化学式书写规则的模型、卡片等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了元素周期表的基本知识，那么你们知道我们是如何用化学符号来表示物质组成的吗？今天，我们将一起学习物质组成的表示方法。

2.知识回顾

-首先，我想请大家回顾一下我们已经学过的内容。请问，什么是元素周期表？它有什么作用？

-对，元素周期表是帮助我们识别和了解元素的工具。那么，谁能告诉我元素周期表上有哪些信息？

-非常好，元素周期表上有元素的名称、符号、原子序数等。接下来，我们来看看化学式是什么。

3.化学式的概念

-现在，请大家翻开教材第XX页，我们一起来看一下化学式的定义。化学式是用元素符号和数字来表示物质的组成和结构的符号组合。

-请同学们举例说明，你们能想到哪些常见的化学式？

-很好，比如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。那么，我们如何书写这些化学式呢？

4.化学式的书写规则

-下面，我们来学习化学式的书写规则。首先，我们要了解化学式中的数字表示什么。

-请大家看教材上的例子，H2O中的“2”表示什么？

-没错，它表示一个水分子中有两个氢原子。那么，我们如何书写分子中的原子个数呢？

-对，我们在元素符号的右下角写上相应的数字。接下来，我们来看几个化学式的书写实例。

5.实例分析

-首先，我们来看H2O。它由两个氢原子和一个氧原子组成，所以写作H2O。

-接着，我们来看CO2。它由一个碳原子和两个氧原子组成，所以写作CO2。

-现在，请大家尝试自己书写几个化学式，比如硫酸（H2SO4）、氯化钠（NaCl）等。

6.元素符号和离子符号

-除了分子式，我们还需要了解元素符号和离子符号。请大家看教材上的图示，这些符号分别表示什么？

-对，元素符号表示一个元素的原子，而离子符号表示带电的原子或原子团。

-现在，请大家翻开教材第XX页，我们一起学习元素符号和离子符号的书写规则。

7.实践练习

-现在，我们来做一个练习。请大家拿出练习纸，根据教材上的例子，尝试书写以下几个化学式：

-氢氧化钠（NaOH）、硫酸铜（CuSO4）、硝酸钾（KNO3）等。

-请大家互相检查一下，看看是否书写正确。

8.分组讨论

-下面，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-1.你在生活中遇到的化学式有哪些？

-2.这些化学式在生活中有什么作用？

-3.你在