苏教版心理健康五年级上册 第14课 我的学习“发动机” 教学设计.docxVIP

苏教版心理健康五年级上册第14课我的学习“发动机”教学设计

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设计思路

本节课以苏教版心理健康五年级上册第14课《我的学习“发动机”》为教学内容，旨在帮助学生认识并挖掘自己的学习动力，激发学习热情。设计思路以课本为核心，结合学生实际生活，通过互动交流、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生发现并运用自己的学习“发动机”，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学内容紧密联系课本，注重实用性和针对性，旨在提升学生的心理健康水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主发展、学会学习、健康生活。通过本课的学习，学生将能够自我探索学习动力来源，提升自主学习意识和能力，这是自主发展素养的体现。学会学习方面，学生将学会如何调整学习策略，优化学习过程，增强学习效率。健康生活素养方面，学生将认识到保持积极学习态度的重要性，学会通过激发学习动力来应对学习压力，促进身心健康。这些目标的实现将有助于学生形成持久的学习动力，为终身学习奠定基础。

学情分析

五年级的学生正处于个性发展和学习习惯逐步稳固的关键时期。在知识层面，学生已具备一定的学习基础，能够理解抽象概念，但学习动力和兴趣可能因学科难度的提升而波动。在能力方面，学生的自我管理能力和问题解决能力正在发展，但个别学生可能缺乏有效的学习策略。素质上，学生的自我认识和社会交往能力逐渐增强，但面对挑战时可能会出现情绪波动。行为习惯方面，学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯对学习效果有直接影响。此外，学生对心理健康课程的认识有限，可能对学习动力的概念感到陌生，因此需要通过本课程的学习，帮助学生认识到内在动力的作用，从而提高学习积极性，形成良好的学习习惯。

教学资源

-硬件资源：教室投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：心理测试软件、教学PPT

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：学习动力相关视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简短的故事或情境设置，引发学生对学习动力的思考，例如讲述一个关于学生如何找到自己学习动力的故事，让学生初步感受到学习动力对学习的重要性，激发他们的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解学习动力的概念，包括内在动机和外在动机，以及它们对学习的影响。

-分析学习动力的重要性，通过实例说明学习动力如何帮助学生在面对困难和挑战时保持积极态度。

-探讨如何发现和培养个人的学习动力，包括自我反思、目标设定和积极心态的培养。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-自我反思活动：学生通过填写问卷或写下自己的学习动力来源，了解自己的学习动机。

-目标设定活动：学生设定短期和长期的学习目标，并讨论如何通过激发学习动力来实现这些目标。

-角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在遇到学习挑战时如何互相激励，保持学习动力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生讨论自己在学习过程中遇到的动力问题，以及他们是如何解决这些问题的。

-学生分享自己设定的学习目标，并讨论如何找到持续的动力去实现这些目标。

-学生探讨在小组学习中如何互相激励，举例说明团队合作对学习动力的积极影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括学习动力的定义、重要性以及如何激发和保持学习动力。通过提问或简短讨论，确保学生对学习动力有了更深入的理解，并能够应用到实际学习中。强调本节课的重难点，即学生如何通过自我反思和目标设定来激活和维持自己的学习“发动机”。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《激发学习动力：心理学视角下的学习动力探索》

-《学习心理学：如何成为更有效的学习者》

-《目标设定与自我激励：实现梦想的关键步骤》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，了解学习动力的心理学基础，包括动机理论、自我决定理论等，以便更深入地理解学习动力的本质。

-学生可以根据自己的兴趣选择一个学习领域，设定一个长期学习目标，并记录自己在追求目标过程中的动力变化，以及如何应对动力不足的情况。

-学生可以采访家人、朋友或老师，了解他们的学习动力来源，以及他们如何在不同阶段保持学习热情，写成报告或故事分享。

-学生可以尝试使用不同的学习策略，如时间管理、自我激励技巧等，来提高学习效率，并记录这些策略的效果。

-学生可以参加学校或社区的学习小组，通过团队合作来增强学习动力，分享学习心得和经验。

-学生可以定期进行自我反思，评估自己的学习进步和动力水平，并根据评估结果调整学习计划。

-学生可以探索如何将学习动力应用到其他生活领域，如体育、艺术或社交活动