2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.1.1 任意角（2）教学说课稿 新人教A版必修4.docx

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.1.1任意角（2）教学说课稿新人教A版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中数学第一章三角函数1.1.1任意角（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教A版必修4第一章三角函数1.1.1任意角（2），主要内容包括任意角的定义、任意角的表示方法以及任意角与角度制的转换。通过本节课的学习，学生将掌握任意角的表示方法，能够熟练地进行角度制与弧度制的转换，为后续学习三角函数打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习任意角的定义和表示方法，学生将能够运用数学语言准确描述角的概念，提升数学符号的运用能力。同时，通过角度制与弧度制的转换练习，学生将增强对数学单位换算的理解，提高数学运算能力。此外，本节课还旨在培养学生的空间观念，通过直观感知和逻辑推理，理解任意角在实际生活中的应用，为解决实际问题打下基础。

学情分析

当前高中一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解角度的概念，但在任意角的理解上可能还存在一定的难度。学生在知识层面上，已经学习了角度的基本知识，对角度的度量有一定的认识，但对于任意角的概念以及弧度制的理解可能还比较陌生。

在能力方面，学生的逻辑推理能力和空间想象力各有不同，部分学生可能对抽象概念的理解和运用能力较弱，需要通过具体实例和直观演示来加深理解。此外，学生的数学运算能力和符号运用能力也需要进一步的提升。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯和学习态度参差不齐。部分学生可能存在对数学学习的畏惧心理，需要通过激发兴趣和鼓励探究来提高学习积极性。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。这对于本节课的学习有一定的影响，因为理解任意角的概念需要学生主动思考和实践。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高他们对任意角概念的理解和运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、在线教育资源库

-教学手段：PPT课件、实物模型、数学绘图工具、互动式教学应用

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了角度的基本概念，那么大家思考一下，我们能否用角度来表示所有的情况呢？今天，我们将学习一个新的概念——任意角。请大家打开课本第一章三角函数1.1.1节，我们将一起探索任意角的奥秘。

2.学习任意角的定义

首先，我想请大家跟我一起读一下任意角的定义。（老师朗读定义）请大家注意，任意角是由一条射线的端点作为顶点，射线在平面内任意旋转形成的角。现在，我想请一位同学来解释一下任意角的概念。

（学生回答后，老师总结）很好，这位同学说得非常清楚。任意角与角度的区别在于，角度是有范围的，而任意角则没有范围的限制。

3.探究任意角的表示方法

（学生回答后，老师总结）正确，我们可以用符号“∠”来表示角，然后加上角的顶点和两条边的名称，例如∠ABC。现在，请大家拿出练习本，尝试表示一下你面前的这个任意角。

（学生练习，老师巡回指导）

4.学习角度制与弧度制的转换

现在，我们来学习角度制与弧度制的转换。请大家回顾一下，什么是角度制？什么是弧度制？（老师提问，学生回答）

（学生回答后，老师总结）很好，角度制是以度（°）为单位来度量角的大小，而弧度制是以弧长与半径的比值来度量角的大小。下面，我将给大家讲解如何进行角度制与弧度制的转换。

（老师讲解转换方法，学生跟随讲解进行笔记）

5.练习角度制与弧度制的转换

（老师出示练习题，学生解答）

6.小组讨论与探究

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：任意角在现实生活中有哪些应用？每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生小组讨论，老师巡回指导）

7.分享讨论成果

（各小组代表分享讨论成果，老师进行点评和总结）

8.总结与反思

（学生回答，老师总结）

9.课堂小结

10.布置作业

最后，请大家完成课后作业：练习题2和3，巩固今天所学内容。下节课我们会对作业进行讲评。

（学生记录作业，老师结束本节课的教学）

知识点梳理

1.任意角的定义与表示方法

-任意角的定义：由一条射线的端点作为顶点，射线在平面内任意旋转形成的角。

-任意角的表示方法：使用符号“∠”加上角的顶点和两条边的名称，如∠ABC。

2.角度制与弧度制的概念

-角度制：