2024年五年级语文下册 第六单元 习作：神奇的探险之旅新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第六单元习作：神奇的探险之旅新学习单说课稿新人教版

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设计思路

结合新人教版五年级语文下册第六单元的习作要求，本节课以“神奇的探险之旅”为主题，旨在激发学生的想象力和创造力，让学生学会通过描绘场景、塑造人物、构建情节，创作出富有想象力的探险故事。课程设计以课本为依据，通过引导学生回顾单元课文中的探险元素，教授写作技巧，辅以互动讨论和小组合作，确保学生在实践中掌握写作方法，提高习作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言运用与创造力。通过探险故事的创作，学生将提升观察、思考、表达和创造的能力，培养丰富的情感态度和价值观。在语言运用方面，学生将学会如何组织语言、运用修辞手法，以及如何通过文字表达自己的想象和感受。在创造力方面，学生将激发探索精神，学会独立构思故事情节，形成个性化的创意表达。这些目标的实现，有助于学生语文素养的整体提升。

重点难点及解决办法

重点：引导学生运用丰富的词汇和多样的句式进行写作，创作出生动的探险故事。

难点：激发学生的想象力，使其能够构建合理的情节和生动的人物形象。

解决办法：

1.通过回顾课本中的探险故事，提取关键句型和描述手法，让学生模仿并运用到自己的习作中。

2.创设情景，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演和故事构思，以增强体验感。

3.引导学生进行思维导图练习，先构思故事大纲，再逐步细化情节和人物，确保故事逻辑性。

4.实施小组合作，让学生相互讨论、评价和修改，促进思维碰撞，提高创作质量。

5.定期组织习作分享会，让学生展示自己的作品，接受同伴和教师的反馈，以此激励写作兴趣和提升自信心。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、网络探险故事案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图软件、习作互评表

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习如何创作一篇精彩的探险故事。请大家先打开课本，翻到第六单元的习作部分，我们的主题是“神奇的探险之旅”。接下来，我们将一步步探索如何让我们的故事充满想象力和吸引力。

1.导入新课

-首先，请大家回忆一下我们之前学过的探险故事。比如，《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，他经历了哪些惊险的探险历程呢？请几位同学分享一下你的记忆。

-很好，大家都记得很清楚。现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己正在进行一次神奇的探险之旅，你希望去哪里？会遇到哪些奇遇？

2.探究课文主旨

-接下来，我们来看看课本中的习作要求。请大家阅读一下要求，思考一下，这次习作的重点是什么？

-对，是创作一个神奇的探险故事。那么，一个吸引人的探险故事需要具备哪些要素呢？请大家结合我们学过的课文，讨论一下。

3.构建故事框架

-现在，我们已经知道了一个好的探险故事需要具备的要素，接下来，我们将开始构建故事框架。请大家拿出一张纸，写下你想要写的探险故事的主题。

-然后，根据主题，思考一下故事的开头、发展、高潮和结局。你可以用思维导图的方式，将每个部分的关键词或句子写下来。

4.小组讨论与创作

-接下来，我们将进行小组讨论。每个小组根据刚才的讨论，共同创作一个探险故事的大纲。

-每位小组成员都要参与讨论，贡献自己的创意。讨论结束后，请小组代表将你们的故事大纲分享给全班同学。

5.写作实践

-现在，请大家回到自己的座位上，开始独立创作你的探险故事。你可以参考课本中的例子，也可以发挥自己的想象力，创作出独一无二的故事。

-写作时，注意使用生动的词汇和多样的句式，让故事更加精彩。同时，注意故事的逻辑性和连贯性。

6.互动评改

-写作完成后，我们将进行互动评改。请大家将自己的作品交换给旁边的一位同学，互相阅读并给出建议和评价。

-在评改时，注意以下几点：故事的主题是否明确，情节是否吸引人，人物形象是否生动，语言是否流畅。

7.分享与反馈

-现在，请大家将自己的作品收回，根据同学们的评改意见，进行修改和完善。

-然后，我们将进行作品分享。每位同学都有机会上台分享自己的故事，其他同学认真倾听，准备给出反馈和建议。

-分享结束后，我将总结大家的反馈，给出我的评价和建议。

8.总结与反思

-最后，我们来总结一下今天的习作过程。通过这次习作，大家是否掌握了一个好的探险故事所需具备的要素？

-请几位同学分享一下你在创作过程中的心得体会，以及你从同学和老师的反馈中学到了什么。

9.课后作业

-今天的课后作业是，根据今天的课堂学习和同学们的反馈，继续完善你的探险故事，确保故事完整、精彩。

-明天我们将进行作品展示，请大家准备好自己的作品，期待大家的精彩表现！

好了，今天的课就到这里，希望