2024年二年级品生下册《寻访大师的童年》说课稿 浙教版.docx

2024年二年级品生下册《寻访大师的童年》说课稿浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年二年级品生下册《寻访大师的童年》一课。本节课通过讲述不同大师的童年故事，引导学生了解大师们是如何在童年时期培养自己的兴趣和品质，从而激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以生动的实例，让学生认识到伟大的人物并非天生就具备非凡才能，而是通过后天的努力和积累，逐渐塑造了自己的品质和能力。这与学生已学的关于勤奋、毅力、自律等品质的培养有着紧密的联系，有助于学生在已有知识的基础上，进一步理解和感悟到这些品质的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的文化理解与传承素养，通过了解大师的童年故事，感受大师们对文化艺术的热爱和执着追求，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；二是发展学生的自主发展素养，引导学生从大师们的童年经历中汲取勤奋、自律、坚持等品质，激发学生自我成长的内在动力；三是提升学生的社会参与素养，通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作、沟通能力，学会在团队中贡献自己的力量，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并感悟到大师们童年时期的故事对他们成长的影响，以及这些故事中所体现的优秀品质。具体细节如下：

-理解大师们童年的具体事例，如齐白石对绘画的热爱、鲁迅对文学的追求等，这些都是本节课的核心内容。

-强调大师们如何通过勤奋、坚持、自律等品质克服困难，实现自我成长，这些品质是学生需要学习和内化的。

-引导学生通过小组讨论，分享自己对这些大师童年故事的感悟，以及如何在日常生活中培养类似的品质。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生深刻理解大师们的内在品质，并将其转化为自己的行动。具体细节如下：

-学生可能难以理解大师们童年时期的心理状态和成长环境，需要通过生动的案例和情境模拟来帮助学生感知。

-如何将大师们的抽象品质如“坚韧不拔”、“专注投入”等具体化，使之成为学生可以模仿和实践的行为，是教学中的一个难点。

-学生可能会觉得大师们的成就难以企及，需要教师通过合理的引导，让学生认识到每个人都可以通过努力实现自我提升，从而突破这一难点。例如，讲解齐白石如何在艰苦的环境中坚持绘画，使学生明白坚持不懈的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-浙教版二年级品生下册教材《寻访大师的童年》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-童年故事相关的视频资料

-大师作品图片集

-小组讨论记录表

-黑板与粉笔

-学生作业本与铅笔

-教学互动平台（如班级微信群、在线教育平台）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅著名大师的画作，如齐白石的虾，引发学生对大师童年生活的好奇。

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的关于勤奋、自律等品质的内容，以及这些品质对个人成长的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《寻访大师的童年》，讲解大师们的童年故事，如齐白石如何从放牛娃成长为画家，鲁迅如何从好奇少年成为文学家。

-举例说明：通过讲述齐白石童年时期画画的故事，说明他如何通过勤奋练习，最终成为一代宗师。

-互动探究：将学生分成小组，讨论大师们童年故事中的关键品质，如坚持、好奇心、创新等，并分享这些品质如何帮助大师们成长。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一位大师，用自己的语言复述该大师的童年故事，并说明故事中的品质对自己的启示。

-教师指导：在学生复述故事时，教师巡回指导，帮助学生准确表达，并引导他们思考如何将这些品质应用到自己的生活中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调大师们童年时期的品质对他们未来成就的影响，并鼓励学生在日常生活中培养这些品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一位大师，深入了解其童年故事，并写一篇短文，描述这位大师的品质以及这些品质如何帮助他成长。

-要求学生在下节课上分享自己的短文，以增强学生的表达能力和对大师们品质的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《齐白石自述》节选：介绍齐白石的自传内容，让学生了解大师自己的视角下的童年和成长经历。

-《鲁迅的童年》相关散文：选取鲁迅关于童年的散文作品，让学生感受文学家对童年的回忆和思考。

-《艺术家的童年》系列书籍：提供一系列关于不同艺术家童年的书籍，让学生更广泛地了解艺术家的成长之路。

-《中华传统文化故事集》：选取关于传统文化和艺术的故事，加深