北京市延庆县高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.6 简单的计数问题说课稿 新人教B版选修2-3.docx

北京市延庆县高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.6简单的计数问题说课稿新人教B版选修2-3

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教材分析

“北京市延庆县高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.6简单的计数问题说课稿新人教B版选修2-3”，本节课是高中数学选修2-3的重要内容，主要介绍排列与组合在实际问题中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握解决简单计数问题的方法和技巧，培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力。本节课与第一章计数原理的其他内容紧密相连，为学生进一步学习概率统计等后续知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言进行逻辑表达的能力，能够准确描述排列与组合的基本概念。

2.提升学生解决实际问题的能力，能够运用排列与组合知识解决简单的计数问题。

3.发展学生的数学思维能力，通过探究计数规律，提高分析问题和解决问题的逻辑推理能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在知识方面，学生已经学习了基本的计数原理，对排列组合有一定的了解，但可能对复杂问题的解决策略不够熟练。在能力方面，学生的抽象思维和逻辑推理能力正在发展，但个别学生在面对具体问题时可能缺乏耐心和细致观察。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得课堂互动和知识吸收存在一定障碍。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯，提高他们对排列组合知识的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教B版选修2-3教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关排列组合的例题和练习题，以及多媒体教学资源，如PPT演示文稿。

3.教学工具：准备计数器和教学模型，帮助学生直观理解排列组合的概念。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便于学生分组讨论和分享解题策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排列与组合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要计数的问题？比如，有多少种不同的排列方式？”

展示一些关于排列与组合的实际应用场景，如彩票组合、日程安排等，让学生初步感受排列与组合的魅力。

简短介绍排列与组合的基本概念及其在数学和其他领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排列与组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排列与组合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排列与组合的定义，包括排列和组合的区别及公式。

详细介绍排列与组合的组成部分或功能，使用示例帮助学生理解。

3.排列与组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排列与组合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排列与组合案例进行分析，如全排列问题、组合问题等。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和意义，让学生全面了解排列与组合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排列与组合解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论排列与组合在未来的应用领域或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排列与组合相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决策略，如何应用排列与组合知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排列与组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决步骤和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排列与组合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排列与组合的基本概念、案例分析等。

强调排列与组合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排列与组合。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排列与组合在实际生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计数原理在生活中的应用》

-《排列组合的数学之美》

-《概率论与数理统计中的排列组合问题》

-《排列组合在实际问题中的高级应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索排列与组合在不同领域（如密码学、统计学