九年级英语下册 Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section D说课稿 （新版）仁爱版.docx

九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionD说课稿（新版）仁爱版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionD说课稿（新版）仁爱版

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionD

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionD。本节课通过阅读和讨论，让学生了解英国的象征性建筑——BigBen，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。通过学习，学生能够掌握描述建筑物和表达观点的词汇和句型，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读和理解课文，学生能够描述和讨论英国的象征性建筑，运用所学词汇和句型进行有效交流；文化意识——学生将了解英国的文化背景，增强对中外文化差异的认识和理解；思维品质——通过分析课文内容和结构，学生能够发展批判性思维和创新思维，提出自己的见解；学习能力——学生将学会使用字典和参考资料，培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为：掌握描述建筑物和表达观点的词汇及句型，如symbol、landmark、Itissaidthat...等；理解课文内容，分析文章结构。

难点包括：

1.对英国文化背景的理解。

2.运用所学知识进行真实情境下的交流。

解决办法与突破策略：

1.针对文化背景理解难点，将利用多媒体展示英国的相关图片和视频，增加学生对英国文化的直观感受，辅助理解课文内容。

2.对于词汇和句型的掌握，将采用情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在真实语境中练习使用，提高语言运用能力。

3.在课文理解方面，将引导学生通过问题驱动法进行阅读，鼓励他们提出问题并寻找答案，以加深对文章的理解。

4.对于文章结构的分析，将组织学生进行小组讨论，共同探讨文章的脉络和结构，从而提升逻辑思维和分析能力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授引入新词汇和句型，确保学生掌握必要的语言知识。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍英国的象征性建筑，以增强实践运用能力。同时，开展小组讨论，分析课文中的文化元素，促进学生的思维交流和深度理解。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和文化背景，以及视频材料来提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-老师通过展示英国国旗和BigBen的图片，引导学生回顾已知的英国文化知识，如：“CanyoutellmewhatyouknowaboutEngland?”

-学生分享他们对英国的印象和了解，如历史、文化、名胜等。

2.课文预习

-老师分发课文复印件，让学生快速阅读SectionD的内容，并找出文章的主旨。

-学生阅读后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-学生回答，老师总结并板书主旨：“BigBenisasymbolofEnglandandhasalonghistory.”

3.词汇教学

-老师讲解并板书本节课的重点词汇和句型，如“symbol”、“landmark”、“Itissaidthat...”，并给出例句。

-学生跟读并模仿，确保发音正确。

-老师通过PPT展示相关图片，让学生用所学词汇描述图片中的建筑。

4.课文解析

-老师引导学生分析课文结构，如：“Now,letslookatthestructureofthepassage.Canyoutellmehowmanypartsithas?”

-学生回答，老师总结并板书课文结构：引言、历史背景、现状和意义。

-老师详细讲解课文内容，针对难点进行解释，如：“WhyisBigBenasymbolofEngland?”

-学生积极参与，分享自己的理解和观点。

5.课堂活动：角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选出一个“导游”，其他学生扮演游客。

-“导游”用英语介绍BigBen的历史