五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第三课时说课稿1 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时说课稿1人教PEP

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教材分析

“五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时说课稿1人教PEP”

本节课选自人教PEP版五年级英语下册第五单元PartA的第三课时。本课时主要围绕“Whosedogisit?”这一主题展开，通过询问物品的所有者，引导学生学会使用“Whose...isit?”进行提问，以及用“Its...”进行回答。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的英语交际能力，提高学生的语言运用水平。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用“Whose...isit?”句型进行提问，并能用“Its...”准确回答，增强学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对宠物的称呼和表达方式。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、推理等方式，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握并运用“Whose...isit?”这一句型进行提问，以及用“Its...”进行回答。具体包括以下几点：

-掌握特殊疑问词“Whose”的用法和发音。

-能够正确构造并使用“Whose...isit?”句型询问物品的所有者。

-能够用“Its...”回答关于物品所有者的问题。

-通过对话练习，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

例如，在课堂练习中，教师可以准备一些物品图片，让学生用“Whose...isit?”来提问，并用“Its...”来回答，如“Whosepencilisit?ItsTomspencil.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于“Whose...isit?”句型的正确构造和使用，以及对于物品所有者的理解。具体包括以下几点：

-“Whose”这个词的使用和发音，对于一些学生来说可能比较困难。

-正确理解和使用“is”进行回答时的语法结构。

-在实际对话中，正确运用所学句型进行问答，特别是对于句型的变体，如“Whosebookisthis?”和“Whosebooksarethese?”。

-学生可能对于物品的所有权概念理解不深，容易混淆“Whose”和“Who”的用法。

例如，教师可以设计一些互动游戏，如角色扮演，让学生在模拟的情景中练习“Whose...isit?”句型，如“Whosecatisthis?Itsmycat.”同时，教师需要引导学生注意物品的数和所有格的变化，如“Whosedogsarethese?Theyreourdogs.”

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、教学音频文件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、网络教学资源库

-教学手段：实物图片、互动游戏、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张班级同学和他们的宠物的合影，引发学生的兴趣。

-提问：“Canyoufindyourpetinthepicture?Whocantellmewhosepetisthis?”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpetsowners.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示“Whose...isit?”句型的结构，并用简单物品进行示例。

-教师演示如何用“Its...”回答，并板书几个例子，如“Whoseballisit?ItsJohnsball.”

-分组练习，每组选一个物品，用“Whose...isit?”进行提问，其他同学用“Its...”回答。

-教师通过角色扮演，模拟不同的情景，让学生练习使用新学的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，学生需要用“Whose...isit?”和“Its...”完成句子。

-学生两两配对，互相提问并回答关于物品所有者的问题。

-教师随机抽取几组，让其在全班面前展示他们的对话。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“WhatisthedifferencebetweenWhoseandWho?Canyougivemesome