七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A2 (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过Unit3Isthisyourpencil?SectionA2(GrammarFocus-3c)的教学，帮助七年级学生掌握名词性物主代词的用法，提高他们在实际语境中运用英语进行交流的能力。结合课本内容，通过生动的例子和互动练习，使学生能够熟练运用名词性物主代词描述物品的所有关系，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3Isthisyourpencil?SectionA2(GrammarFocus-3c)，学生将能够准确运用名词性物主代词表达物品的所有关系，增强语言输出的准确性；同时，通过讨论物品归属的情境，提高学生的文化敏感性和跨文化交际能力；此外，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，发展他们的逻辑思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法知识，如名词、动词、代词等，并能够进行简单的日常交流。此外，他们已经学习了一些关于物品描述和询问的基础句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语基础和学习能力各不相同，有的学生可能对语法规则掌握较好，而有的学生可能在口语表达上更加出色。在风格上，学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于游戏、角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习名词性物主代词时，学生可能会混淆名词性物主代词与形容词性物主代词的用法，或者在使用过程中忘记添加相应的名词。此外，对于一些基础较弱的学生来说，将语法知识应用到实际语境中可能会感到困难，需要大量的练习和实际对话来巩固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解名词性物主代词的概念和用法，结合课本中的例句，使学生理解并掌握其用法。

2.情境教学法：创设真实的物品归属情境，让学生在模拟对话中运用所学语法知识，提高其实际应用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论名词性物主代词在不同语境下的使用，增强学生的参与感和合作意识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示名词性物主代词的用法和例句，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成相关练习，及时反馈和纠正错误。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、游戏等，为学生提供更多样的学习材料和练习机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的物品猜谜游戏来吸引学生的注意力，让学生在游戏中自然地运用到“Isthisyour...?”的句型。接着提问：“Canyoutellmewhosepencilitis?”，引导学生思考并回答，从而导入本节课的主题——名词性物主代词的用法。

2.讲授新知（20分钟）

首先在PPT上展示名词性物主代词的定义和用法，通过课本上的例子让学生观察和总结名词性物主代词的特点。然后，通过板书和口头讲解，详细解释名词性物主代词与形容词性物主代词的区别，并提供多个例句让学生理解。接下来，让学生在小组内讨论并制作一份名词性物主代词的使用规则清单。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成，练习题包括填空、改写句子和翻译等题型。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。完成后，邀请几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学的名词性物主代词的用法，强调重点和难点，并鼓励学生在日常英语交流中尝试使用新学的语法知识。同时，提醒学生在使用名词性物主代词时注意语境的准确性。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，让学生编写一段对话，使用本节课学习的名词性物主代词描述物品归属；第二，要求学生复习本节课的内容，并准备在下节课上分享自己的学习心得。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极复习。

知识点梳理

1.名词性物主代词的定义与特点

-名词性物主代词是指用来代替名词和名词短语的代词，它能够明确指出物品的所属关系。

-名词性物主代词包括：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs。

-这些代词不能单独使用，后面必须跟上名词或名词性短语。

2.名词性物主代词的用法

-用作主语：Hisbookisonthetable.（他的书在桌子上。）

-用作