陕西省咸阳市高中政治 9.1走中国特色社会主义文化发展道路说课稿 新人教版必修3.docx

陕西省咸阳市高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路说课稿新人教版必修3

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教材分析

《陕西省咸阳市高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路说课稿新人教版必修3》本节课内容选自高中政治必修3第九课第一节的“走中国特色社会主义文化发展道路”，旨在让学生了解和掌握中国特色社会主义文化的内涵、特点和发展道路。本节课与我国现实国情紧密相连，有助于提高学生的政治素养，培养学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标

1.政治认同：通过学习中国特色社会主义文化发展道路，增强学生对我国文化自信的认识，培养学生的国家认同感和自豪感。

2.科学精神：引导学生运用批判性思维分析我国文化发展的历程，提高学生的辩证思维能力，形成科学的世界观、人生观和价值观。

3.法治意识：让学生了解我国文化发展的法律法规，培养学生的法治观念，提高学生在文化领域遵纪守法的意识。

4.公共参与：激发学生积极参与我国文化建设的热情，培养学生为社会主义文化建设贡献力量的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国特色社会主义的基本理论，了解了中国传统文化的一些基本知识，对我国的社会主义核心价值观有了一定的认识。

2.学生处于高中阶段，学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。此外，他们对社会问题有较高的关注度，愿意参与社会实践活动。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对中国特色社会主义文化发展道路的理解可能较为抽象，需要通过具体案例进行分析；在分析我国文化发展历程时，可能难以把握其中的内在规律；在探讨文化问题时，可能缺乏批判性思维和辩证思维能力。教师需要针对这些问题，采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以案例研究为辅助，引导学生深入理解中国特色社会主义文化发展道路。首先，通过讲授法介绍相关理论知识，为学生奠定基础；随后，设计小组讨论活动，让学生就具体案例进行分析，以促进学生的参与和互动。同时，运用多媒体展示相关视频和图片，增强直观感受。在教学中，还将安排学生进行角色扮演，模拟文化发展过程中的不同角色，以培养学生的同理心和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义文化发展道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国特色社会主义文化发展道路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国特色社会主义文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义文化发展道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义文化发展道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义文化发展道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义文化发展道路的定义，包括其主要特征和目标。

详细介绍中国特色社会主义文化发展道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义文化发展道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义文化发展道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义文化发展道路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义文化发展道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义文化发展道路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国特色社会主义文化发展道路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义文化发展道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义文化发展道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义文化发展道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义文化发展道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义文化发展道路在现实生活或学习中的价值和