高中历史 第6单元 杰出的科学家 第2课 中国铁路之父詹天佑说课稿 新人教版选修4.docx

高中历史第6单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑说课稿新人教版选修4

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对中国铁路之父詹天佑的生平事迹及其对我国铁路事业的贡献进行讲解，使学生深入了解詹天佑的爱国精神、创新精神和敬业精神，培养学生对科学家精神的认同感和自豪感，激发学生热爱科学、勇于探索的热情。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生关注詹天佑在铁路建设中的具体成就，以及他的人格魅力对后世的影响，从而提高学生的历史素养和综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：1.历史素养：通过对詹天佑的生平及其对我国铁路事业的贡献的学习，培养学生运用历史视角观察问题的能力。2.科学精神：通过分析詹天佑的创新精神和敬业精神，培养学生追求真理、勇于探索的科学精神。3.情感态度与价值观：学习詹天佑的爱国精神，培养学生热爱祖国、为国家发展作贡献的责任感和使命感。4.实践能力：通过课堂讨论、实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。5.团队协作：在课堂讨论和活动中，培养学生团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了中国近代以来的科技发展概况，了解了洋务运动和近代工业的起步。

-学生对铁路的基本概念和作用有了一定的认识，知道铁路对国家经济的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家和科技成就通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对具有实际贡献的人物。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料了解人物事迹，但可能缺乏深入挖掘人物精神特质的能力。

-学生喜欢通过案例学习和讨论，更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解詹天佑在铁路建设中的具体技术贡献和创新点。

-学生可能对詹天佑的爱国精神、敬业精神等抽象概念的理解不够深入。

-学生在分析詹天佑对现代社会的启示时，可能缺乏足够的思考和实践经验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版选修4《历史》第6单元第2课教材，确保每位学生发放到位。

2.辅助材料：搜集詹天佑的相关历史图片、铁路建设图表、纪录片视频片段，以及詹天佑生平介绍资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国第一条铁路——京张铁路的纪录片，展示詹天佑在铁路建设中的身影。

-提出问题：请大家思考，詹天佑为什么被誉为“中国铁路之父”？他在铁路建设中有哪些重要贡献？

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介詹天佑生平：介绍詹天佑的出生背景、学习经历和职业生涯，强调其在中国铁路建设中的地位。

-讲解詹天佑的贡献：详细讲解詹天佑主持修建的京张铁路的背景、过程和意义，重点突出其技术创新和解决工程难题的能力。

-分析詹天佑的精神品质：通过詹天佑的事迹，分析其爱国精神、创新精神和敬业精神。

-互动环节：邀请学生分享对詹天佑的认识，讨论詹天佑精神的现实意义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放关于詹天佑和京张铁路的相关练习题，让学生独立完成。

-讨论交流：学生分组讨论练习题答案，互相交流解题思路和方法。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：请学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及对詹天佑精神的认同。

-解答：老师针对学生的提问进行解答，进一步拓展学生对詹天佑和中国铁路事业的认识。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：老师对本节课的内容进行简要总结，强调詹天佑的爱国精神、创新精神和敬业精神。

-反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，老师给予解答。

教学过程中，注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，结合实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：《詹天佑传》，详细介绍詹天佑的生平事迹，包括其在铁路建设、教育改革等方面的贡献。

-相关历史事件：洋务运动，介绍清朝末年自强运动的历史背景，以及詹天佑在此期间的学习和工作经历。

-铁路建设知识：中国近代铁路发展史，分析铁路建设对国家现代化进程的影响，以及詹天佑在其中的作用。

-科学精神教育：介绍科学家精神，包括创新、求真、敬业等核心价值观，以及这些价值观在詹天佑身上的体现。

-实践活动案例：詹天佑纪念馆参观记录，让学生通过实地考察，深入了解詹天佑的生平和成就。

2.拓展建议：

-阅读人物传记：鼓励学生在课后阅读《詹天佑传》，通过深入了解詹天