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届九年级化学上册2.1.2空气是一种宝贵的资源说课稿1（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册2.1.2空气是一种宝贵的资源

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习空气是一种宝贵的资源，通过本节课的学习，学生将了解空气的组成、性质以及空气中各成分的应用。我们将结合新人教版教材，以实验、讨论等形式，引导学生深入探究空气的相关知识，提高学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验观察空气的组成，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.实证意识与批判思维：分析空气成分的实际应用，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度与社会责任：理解空气对人类生活的重要性，激发学生保护环境、珍惜资源的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了物质的组成和分类，对元素和化合物有基本认识。

-学生对空气的日常观察和基本认识，如空气的可见性和无色无味等特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实验来探究科学现象。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验现象得出初步结论。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好通过直观的实验来学习，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对空气的微观组成和分子结构理解不够深入，需要通过具体的实验和实例来加强理解。

-实验过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验结果不准确的情况，需要教师引导和反复实践。

-学生可能难以将空气的组成与应用联系起来，需要教师通过生活中的实例来启发和引导。

教学资源

-软硬件资源：实验仪器（如集气瓶、酒精灯、镊子等），实验试剂（如澄清石灰水、酚酞指示剂等），多媒体投影设备。

-课程平台：学校教学管理系统，用于布置作业和反馈。

-信息化资源：新人教版九年级化学上册电子教材，相关教学视频和PPT。

-教学手段：小组讨论，实验演示，学生互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张地球图片，引导学生观察并提问：“我们呼吸的空气对地球有什么重要性？”

-学生自由发言，教师总结空气对生物和人类的重要性，引出本节课主题“空气是一种宝贵的资源”。

-提出问题：“你们知道空气由哪些成分组成吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示实验视频，演示如何通过实验验证空气的组成。

-教师讲解空气的主要成分（氮气、氧气、二氧化碳等）及其比例，并解释各成分的用途和性质。

-教师通过PPT展示空气污染的实例，让学生了解空气污染的来源和危害。

-教师引导学生讨论如何保护空气质量，提出可行的建议。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师进行实验演示，使用澄清石灰水检验空气中的二氧化碳，并邀请学生观察和记录实验结果。

-学生分小组进行实验，每组学生用酚酞指示剂测试空气中的氧气含量，教师巡回指导。

-各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，解释实验现象。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个关于空气组成的练习题，学生快速回答。

-教师选取几名学生上黑板板书答案，并对学生的答案进行点评和纠正。

5.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为如何更好地利用和保护我们宝贵的空气资源？”

-学生回答，教师总结并强调保护环境的重要性。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调空气作为一种宝贵资源的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中积极采取行动，保护环境，珍惜资源。

整个教学过程注重师生互动，通过实验和讨论等方式，让学生在实践中学习，培养他们的科学探究能力和环保意识。

学生学习效果

1.学生能够准确描述空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要成分及其比例。

2.学生通过实验掌握了验证空气组成的操作步骤，能够独立进行实验并记录实验结果。

3.学生理解了空气中各成分的物理和化学性质，以及它们在实际应用中的重要性。

4.学生能够分析空气污染的来源和危害，提出了减少空气污染和保护空气质量的措施。

5.学生在课堂讨论中积极参与，表达了自己的观点，并通过与他人交流深化了对空气资源重要性的认识。

6.学生通过练习题的回答，展现了对空气组成知识的巩固和运用能力。

7.学生在学习过程中培养了观察能力、实验操作能力、数据分析能力和批判性思维能力。

8.学生增强了对环境保护的意识和责任感，能够在日常生活中采取行动减少对空气的污染。

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