2024-2025学年高中语文 第三课 第2节 规矩方圆--汉字的简化和规范说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第三课第2节规矩方圆--汉字的简化和规范说课稿2新人教版选修《语言文字应用》

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设计意图

本节课旨在通过讲解汉字的简化和规范，使学生深入了解汉字发展演变的历程，提高学生对汉字的认识和运用能力，增强学生的语言文字规范意识。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生运用所学知识，分析汉字简化与规范的意义和价值，培养学生的语文素养和实际应用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解汉字简化与规范的意义，正确书写和使用简化字，提高语言文字应用能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析汉字简化过程中的逻辑关系，形成批判性思维，提升问题解决能力。

3.文化传承与理解：学生能够认识汉字简化与规范对中华优秀传统文化的影响，增强文化自信。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字基础，对汉字的形态和结构有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的自学能力和分析问题的能力，能够通过课文学习和讨论来理解汉字简化和规范的重要性。在素质方面，学生具有探索精神，对语言文字感兴趣，愿意深入了解汉字的发展变化。

然而，学生在行为习惯方面可能存在一些问题，如对汉字书写不够规范，对简化字的了解不足，缺乏对汉字简化与规范的实际应用能力。这些习惯可能会影响他们对本节课的学习效果，尤其是在理解和运用简化字方面。

此外，由于本课程为选修课，学生对课程的学习动机和兴趣可能有所不同，需要教师在教学中激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到汉字简化和规范在现实生活中的应用价值，从而提高学习的积极性和主动性。

教学资源

-教科书《语言文字应用》新人教版选修

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-汉字简化与规范相关资料

-网络资源（汉字演变历史、简化字表等）

-教学PPT

-实物模型或图板（汉字结构模型）

-小组讨论引导问题清单

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们对汉字的简化与规范有什么了解？它在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”

-展示汉字简化前后的对比图片，让学生直观感受汉字简化的变化，引发兴趣。

-简短介绍汉字简化和规范的背景及其在现代社会的重要性，为接下来的课程内容做铺垫。

2.汉字简化和规范基础知识讲解（10分钟）

-讲解汉字简化的定义，包括简化字的来源和发展过程。

-使用PPT展示简化字的结构和组成部分，帮助学生理解简化字的构成原理。

-通过实际例子，如“简化字与繁体字的区别”，让学生理解简化字的实际应用。

3.汉字简化和规范案例分析（20分钟）

-选择几个典型的简化字案例，如“医、学、车”等，进行分析。

-详细介绍每个案例的简化过程、意义和在实际生活中的应用。

-引导学生思考简化字对提高汉字书写效率和文化传播的作用，以及可能存在的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个简化字进行深入讨论，分析其简化的合理性和必要性。

-小组内讨论简化字对汉字文化的影响，以及简化字的推广对教育和社会的影响。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，分享对简化字的理解和观点。

-教师和其他学生针对展示内容进行提问和点评，共同探讨汉字简化和规范的深远意义。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括汉字简化的背景、案例分析和小组讨论的亮点。

-强调汉字简化和规范在提高语言交流效率和促进文化传承中的重要作用。

-布置课后作业：让学生选取一个简化字，研究其简化的历史和影响，撰写短文或报告。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课内容，选择一个感兴趣的话题，如“汉字简化对现代汉字教育的影响”，进行调研并撰写报告。

-强调作业要求，包括报告的结构、内容和参考资料的使用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《汉字简化方案》：详细介绍了汉字简化的原则、步骤和具体实施过程。

-《简化字总表》：收录了全部简化字及其对应的繁体字，方便学生查阅和对比。

-《汉字规范手册》：提供了汉字书写规范、语法规范等，帮助学生更好地掌握汉字运用。

-汉字简化历史资料：包括汉字简化的历史背景、发展过程以及重要历史事件。

-汉字简化与文化传承相关论文：探讨汉字简化对中华优秀传统文化的影响和传承。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《汉字简化方案》和《简化字总表》，了解简化字的来源和规范，加深对汉字简化的理解。

-实践拓展：让学生在课后收集并整理一些常见的简化字，分析其简化前后的差异，体会简化字的便捷性。

-研究拓展：引导学生查阅汉字简化历史资料，了解汉字简化的历史背景和发展过程，探讨其对汉字文