三年级语文下册 第五单元 17我变成了一棵树第1课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树第1课时说课稿新人教版

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设计意图

本节课以三年级语文下册第五单元《17我变成了一棵树》第1课时为核心，旨在激发学生对自然和想象的热爱，通过引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和创新思维。通过讲述课文，让学生学会观察生活中的事物，学会展开想象，同时锻炼学生的口语表达和写作能力，使他们在课堂上充分参与，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够理解并运用文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达与创造能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生发挥想象，创造自己的“变成树”的故事，培养创新思维和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识自然的美好，理解人与自然和谐共处的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的语言美，激发对自然美的感知，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《我变成了一棵树》中的生字词：如“茂密、枝叶、粗壮”等。通过反复朗读和组内交流，让学生能够在语境中正确理解和运用这些词汇。

-理解课文内容：通过讲解和讨论，使学生能够理解“我”变成一棵树后的心理变化和对环境的感受，从而把握课文的主旨。

-学习修辞手法：如比喻、拟人等，通过分析课文中的具体例子，如“我的头发变成了树叶”，让学生学会识别和运用这些修辞手法。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念：例如，“变成一棵树”的想象对于三年级学生来说可能较为抽象，难点在于如何引导学生通过课文描述，将抽象的想象具象化，从而更好地理解课文。

-拓展想象力：课文鼓励学生发挥自己的想象力，但学生可能不知道如何将自己的想象转化为文字。教师可以通过提供引导性问题，如“如果你变成了一棵树，你会看到什么？你会做什么？”来帮助学生打开思路。

-课文写作风格模仿：课文中独特的写作风格和语言表达是学习的难点，例如“我快乐地摇晃着树枝”，学生可能难以模仿这种表达方式。教师可以通过分析句子的结构和修辞手法，帮助学生逐步掌握类似的写作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和作者意图，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟树木生长的环境，让学生身临其境地感受课文描述。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和动画，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行生字词学习和课文朗读练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事朗读，为学生提供更多学习素材。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张树木茂盛的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的树吗？如果你们变成了一棵树，会是什么样子？”

-学生自由发言，教师总结发言，并引出本课课题《我变成了一棵树》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的表达，让学生初步感知课文内容。

-教师讲解课文中出现的生字词，通过组词、造句等形式帮助学生理解和记忆。

-教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解其作用和效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如“课文中，‘我’变成树后有哪些变化？”“你最喜欢课文中的哪一部分？”让学生回答。

-学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，模拟自己变成一棵树的情景，进行角色扮演，其他学生观察并提问。

-教师引导学生用自己的语言复述课文故事，鼓励学生发挥想象，创造自己的“变成树”的故事。

-教师和学生共同讨论，如何运用课文中的修辞手法创作自己的故事。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己变成一棵树的经历，运用本节课学到的修辞手法。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过多种教学手段帮助学生理解课文内容，培养他们的想象力和创造力，同时巩固所学知识，提高语文素养。

学生学习效果

1.生字词掌握：学生能够正确书写并运用本节课所学的生字词，如“茂密、枝叶、粗壮”等，在写作和口语表达中能够灵活应用这些词汇。

2.文章理解：学生能够理解《我变成了一棵树》的故事内容，把握故事中的情感变化，理解作者通过比喻、拟人等修辞手法传达的意境。

3.想象力提升：学生在教师的引导下，能够展开想象，创造出自己变成一棵树的情景，并在小组讨论中分享自己的故事，展现了丰富的创造力和想象力。

4.语言表达：通过角色扮演和复