2024-2025学年高中生物 第1单元 第2章 第1节 内环境与稳态说课稿 中图版必修3.docx

2024-2025学年高中生物第1单元第2章第1节内环境与稳态说课稿中图版必修3

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年高中生物第1单元第2章第1节内环境与稳态说课稿中图版必修3”主要讲述了内环境的组成、理化性质及其稳态的重要性。本节课内容与人体生理学紧密相关，旨在让学生理解内环境稳态的概念、意义及其调节机制，为后续学习生理功能、疾病发生等知识打下基础。本节课内容紧贴教材，注重理论与实践相结合，符合高中生物教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

1.理解内环境的组成及其稳态对生命活动的重要性。

2.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力。

3.增强学生关注生命科学发展和健康生活的意识。

4.培养学生的科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过细胞结构和功能的基础知识。

-学生对人体的基本结构和生理功能有一定了解。

-学生可能已经接触过一些关于人体内环境的概念，如血液、淋巴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命科学有较高的兴趣，尤其是与人体健康相关的知识。

-学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解内环境稳态的概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察来学习，有的则偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解内环境稳态的微观机制和宏观表现之间的联系。

-学生可能对复杂的生理调节过程感到困惑，难以把握其内在规律。

-学生可能对稳态失调导致的疾病缺乏实际案例的认识，难以将理论与实际联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放中图版必修3教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：收集内环境稳态相关的图片、图表，以及生理调节过程的视频资料，以辅助讲解和加深理解。

3.实验器材：准备实验所需的基本器材，如显微镜、实验溶液等，并确保其安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以方便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的关于人体生理的基本知识，如“同学们，你们知道人体内的液体有哪些吗？这些液体对我们的生活有什么重要性？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“内环境与稳态”。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍内环境的组成，包括细胞内液和细胞外液，重点讲解血浆、淋巴和组织液的作用。接着解释内环境稳态的概念，通过多媒体展示内环境稳态的生理意义，如体温恒定、血糖平衡等。随后，详细讲解内环境稳态的调节机制，包括神经-体液调节和反馈调节等。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与内环境稳态相关的练习题，让学生独立完成。题目涉及内环境的组成、稳态的生理意义和调节机制，以及稳态失调可能导致的疾病。教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调内环境稳态的重要性。提醒学生将所学知识运用到日常生活中，关注身体健康。

5.作业布置（5分钟）

布置一道与内环境稳态相关的思考题，要求学生结合教材内容，分析一个稳态失调的案例，下节课分享自己的见解。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍人体内环境稳态的生理指标，如正常血糖值、血压范围等。

-探讨内环境稳态失衡导致的常见疾病，如糖尿病、高血压等。

-分析内环境稳态调节的实例，如体温调节、水盐平衡调节等。

-介绍生物学实验技术，如如何使用显微镜观察细胞、如何进行血液测试等。

-探索现代生物技术在维持和调节内环境稳态中的应用，如生物传感器、生物制药等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读科普书籍、期刊文章来深入了解内环境稳态的相关知识。

-建议学生参与学校的生物学俱乐部或相关兴趣小组，通过实践活动加深理解。

-指导学生开展小实验，如观察植物细胞的质壁分离和复原，以直观感受稳态的调节。

-提议学生关注健康相关的新闻报道，了解内环境稳态在现实生活中的应用和重要性。

-鼓励学生撰写关于内环境稳态的科普文章，提升写作能力同时加深对知识的理解。

-推荐学生参与科学竞赛，如生物学奥林匹克竞赛，通过竞赛准备深入学习相关知识点。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育视频，来拓展对内环境稳态的理解。

-指导学生进行跨学科学习，如结合数学模型来分析内环境稳态的动态变化。

-提醒学生在日常生活中注意观察和体验，如饮食、运动对内环境稳态的影响。

教学反思与总结

这节课从内