九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.1 爱护水资源说课稿 新人教版.docx

九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习关于爱护水资源的重要性和方法，通过分析我国水资源的现状、探讨水资源的合理利用与保护措施，培养学生珍惜和保护水资源的意识。教学内容与新人教版九年级化学上册教材紧密相连，旨在提高学生对水资源的认识和保护意识。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：引导学生通过实验和观察，了解水资源的性质和变化，激发学生探索水资源的兴趣，培养创新思维。

2.实践意识与责任感：教育学生认识保护水资源的重要性，提高学生的环保意识，增强学生作为地球公民的责任感。

3.科学态度与科学精神：培养学生基于事实和证据的思考方式，对待科学问题严谨、客观，形成正确的科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了水的化学性质和物理性质，以及水在自然界中的循环。

-学生对水资源的分布和我国水资源状况有了一定的了解。

-学生可能已经通过生活经验了解到了水污染和水资源浪费的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对水资源保护这一主题具有较高的兴趣，因为这与他们的生活息息相关。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和案例来理解水资源的保护方法。

-学生倾向于通过实际操作、小组讨论和案例分析等互动式学习方式来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水资源保护的具体措施和实施难度。

-学生可能对水资源保护的技术细节和科学原理感到困惑。

-学生在将理论知识应用到实际生活中的时候可能遇到困难，比如如何从个人行动做起，如何倡导和参与社区的水资源保护活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍水资源保护的基本概念和重要性，确保学生掌握必要的基础知识。

。

-运用讨论法引导学生探讨水资源的合理利用与保护措施，激发学生的思考和参与度。

-利用实验法让学生通过实验观察水资源污染和净化过程，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放水资源保护的短片和相关案例，直观展示水资源问题的严重性。

-利用教学软件进行互动式学习，比如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣。

-利用PPT展示关键信息和数据，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开启本节课：“同学们，你们知道我国水资源现状吗？我们每个人能为水资源保护做些什么？”这样能够激发学生的好奇心，引起他们对本节课主题的兴趣。

2.基础知识讲解

-首先，我会用PPT展示我国水资源的总量、分布情况以及存在的问题，让学生对我国水资源有一个整体的认识。

-接着，我会详细讲解水资源的定义、分类和重要性，让学生明白水资源对于人类生活和社会发展的重要性。

3.案例分析与讨论

-我会展示一些关于水资源污染和浪费的案例，让学生分组讨论这些案例中存在的问题以及可能带来的后果。

-学生讨论后，我会邀请各组代表分享他们的观点，并对学生的回答进行点评和补充。

4.实验探究

-然后，我会组织学生进行一个简单的实验，观察水资源的污染和净化过程。实验过程中，我会引导学生关注污染物的来源、污染程度以及净化方法。

-实验结束后，我会让学生总结实验结果，并讨论如何从源头上减少水污染。

5.水资源保护措施探讨

-我会提出一些水资源保护的具体措施，如节约用水、合理开发水资源、加强法制管理等，让学生分组讨论这些措施的可行性。

-学生讨论后，我会邀请各组代表分享他们的观点，并针对每个措施进行详细讲解和点评。

6.课堂小结

-在课堂接近尾声时，我会对本次课程的主要内容进行总结，强调水资源保护的重要性和紧迫性。

-我会再次提问：“同学们，你们认为我们每个人能为水资源保护做些什么？”让学生思考并发表自己的看法。

7.课后作业布置

-我会布置一道课后作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于水资源保护的短文，题目可以是《我为水资源保护献计献策》。

-学生需要结合自己的生活经验，提出具体的保护措施，并阐述这些措施的可行性和效果。

8.课堂互动与反馈

-在整个教学过程中，我会不断提问，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

9.教学反思

-课后，我会对本次课程进行反思