2024-2025学年高中数学 第1章 导数及其应用 1.5 定积分的概念（教师用书）说课稿 新人教A版选修2-2.docx

2024-2025学年高中数学第1章导数及其应用1.5定积分的概念（教师用书）说课稿新人教A版选修2-2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教A版选修2-2第1章第5节“定积分的概念”为教学内容，针对高中二年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先通过实例引入定积分的概念，让学生感受定积分在实际问题中的应用；接着，结合教材中的例题和练习，引导学生理解定积分的定义及性质；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对定积分的理解，为后续学习积分的应用打下基础。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.数学抽象：通过定积分的概念学习，培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，理解定积分在几何和物理中的意义。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑推理定积分的性质和定理，提高分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.数学建模：让学生能够将实际问题转化为定积分模型，并运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识。

4.数学运算：通过定积分的计算练习，提高学生数学运算的准确性，培养严谨的计算习惯。

5.直观想象：通过图形演示和空间想象，发展学生对定积分直观意义的理解，提升空间想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了极限的概念和性质，理解了函数图像的切线斜率与导数的关系，对微积分的基本思想有了一定的了解。

2.学习兴趣：学生对数学问题解决充满好奇心，对实际应用问题较为感兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，能够接受抽象概念的学习。学习风格：学生习惯于通过实例和练习来理解和掌握新知识，偏好直观和操作性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对定积分抽象概念的理解，定积分与实际问题的联系建立，以及定积分计算方法的应用。此外，学生可能对定积分在几何和物理意义下的应用感到困惑，需要通过具体实例来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法引导学生理解定积分的概念，通过讨论法让学生探讨定积分在几何与物理中的应用。

2.设计案例研究和小组讨论活动，让学生在实际问题中运用定积分，如计算曲线下的面积等，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如动态图形演示，帮助学生直观理解定积分的几何意义，以及使用数学软件辅助计算，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的曲线下面积问题为导入点，提出问题：“如何精确计算曲线与坐标轴所围成的面积？”激发学生思考，从而引出本节课的主题——定积分的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实际例子（如计算不规则图形的面积、物理中的路程问题等）引导学生感受定积分产生的背景和意义。接着，介绍定积分的定义，解释其与极限的关系，并通过板书演示定积分的基本性质。随后，通过例题展示定积分的计算方法，包括定积分的基本定理。

3.巩固练习（10分钟）

布置几个与定积分概念和计算相关的练习题，让学生独立完成。教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的解答进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括定积分的概念理解题、计算题和应用题，要求学生在课后独立完成。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解定积分的概念，掌握定积分的基本性质和计算方法。通过对教材中例题的学习，学生能够独立完成定积分的相关计算题，并能够运用定积分解决实际问题。

2.抽象思维能力：学生在学习定积分的过程中，数学抽象思维能力得到提升。他们能够从具体的实际问题中抽象出定积分模型，理解定积分在几何和物理中的应用。

3.逻辑推理能力：通过定积分的学习，学生的逻辑推理能力得到加强。他们能够运用数学逻辑推理定积分的性质，理解定积分与极限的关系，以及定积分的基本定理。

4.数学建模能力：学生在解决实际问题的过程中，能够将问题转化为定积分模型，运用所学知识进行数学建模，提高了数学应用意识和能力。

5.运算能力：学生在定积分的计算实践中，运算能力得到锻炼。他们能够准确、熟练地进行定积分的计算，形成了严谨的计算习惯。

6.空间想象能力：通过定积分的图形演示，学生的空间想象能力得到提升。他们能够直观地理解定积分的几何意义，对曲线与坐标轴所围成的面积有更加清晰的认识。

7.学习兴趣：学生在定积分的学习过程中，对数学问题的解决充满好奇心，对实际应用问题表现出浓厚的兴趣。这种兴趣能够激发学生进一步探索数学知识的欲望。

8.团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，学生的团队协作