《长相思》教学设计.docx

《长相思》教学设计

教学内容：《长相思》

教学目标：有感情朗读感受词的意境，体会作者情感。

重点难点：感受词的意境，体会作者情感。

教学教具：多媒体

教学过程：

一．复习导入

师：同学们，首先我们先来复习一下四年级我们学过的第一首词《清平乐村居》，老师给大家示范一下。下面我们再来回顾一下词的特点有哪些呢？

生：答三个特点

师：下面，我们来看一下今天要学习的《长相思》。

二．探究新知

师：想一想，词牌中的“思”是什么意思？

生：思念

师：那长相思呢？什么意思呢？

生：长长的思念

师：我们来齐读一遍这首词，要读出长的感觉和思的味道来。

生：读词题

师：下面大家自己读一读这首词，注意生字和多音字，多读几遍。

生：齐读

师：在这里老师要给大家大家强调一个字，“更”字。

这里读一声代表计时单位。我们可以想到一个成语三更半夜。说明风下的时间很久，雪下的时间很久。请同学们读出这种时间长的感觉。

其实，词是一种特殊的诗，更加讲究押韵，结合词句式长长短短的特点，我们把这种押韵的感觉读出来。

生：读

师：读了几遍，你们知道词的意思吗？借助注释和插图自己来说一说词的大意。

生：翻译词（评价学生）

师：展示诗词大意。同学们掌握了字面意思还不够，王国维大师曾说：诗之境阔，词之言长。

听老师读，边读边想象你的眼前出现了怎样的画面和景象。你又听到了什么？看到了什么？老师来给大家示范朗读一遍，我们先来看上片有怎样的场景，我们看到了什么？听到了什么呢？

首先我们可以看到老师用红色字体给大家标注出来的“一程”又“一程”能够体现将士们跋山涉水非常的不容易，仿佛看到了他们跨过一座座山涉过一条条河的场景。

师：同学们我们来看，这就是他们的行军路线图。我们可以看到山是一个怎么样的山？水是一个什么样的水呢？一行七万多人，走过三个省，再这样天气恶劣的条件下，往返80多天，那会有哪些困难呢？

师：我们可以看到他们跨过的山是悬崖峭壁。那在这样的山势地形下水能是小溪缓缓流淌吗？所以水是波涛滚滚。所以，老师把上阕概括为行之难！