2024年五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）说课稿新人教版

一、教学内容

2024年五年级语文上册新人教版第三单元第10课《牛郎织女（一）》。本节课主要讲述牛郎织女故事的开篇部分，内容包括牛郎的出生、成长以及他与织女的相识。通过讲述牛郎织女的故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生对民间故事的了解和欣赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（一）》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读分析故事情节，发展逻辑思维和推理能力，能够理解故事中蕴含的寓意。

3.文化传承与理解：通过学习民间故事，增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发对民间故事的兴趣，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够体验和欣赏《牛郎织女（一）》中的文学美。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字识别和阅读理解能力，能够阅读简单的文学作品。

-学生对民间故事有一定的了解，已经接触过一些类似的传统文化故事。

-学生在之前的课程中学习过如何概括故事情节，分析人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有想象力和情感丰富的故事通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读能力，能够理解并描述故事中的事件和人物。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则偏好独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解故事中的一些古汉语词汇和成语时遇到困难。

-分析故事中的深层寓意和人物性格可能对一些学生来说较为复杂。

-学生在表达自己的理解和感受时，可能会因为语言表达能力有限而感到挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：电子版课文、教学PPT、故事朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的辅助教学材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、讲故事、提问互动

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它是一个关于爱情和责任的故事。你们听说过牛郎织女的故事吗？有没有同学愿意分享一下你们对这个故事的了解？

（2）很好，看来同学们对牛郎织女的故事都有一定的了解。那么，今天我们要学习的课文是《牛郎织女（一）》，这个故事讲述了一个怎样的爱情传说呢？让我们一起来探究一下。

2.自主阅读

（1）同学们，请打开课本，自主阅读《牛郎织女（一）》这篇课文。在阅读过程中，请注意以下要求：

-用心感受故事中的情感，想象故事中的场景；

-注意理解课文中的关键词句，遇到不理解的词语可以做上标记；

-想一想，课文中有哪些地方让你感受到了牛郎和织女之间的爱情？

（2）在同学们阅读的过程中，我会巡视课堂，如果遇到问题，可以随时向我提问。

3.课堂讨论

（1）同学们，你们阅读完课文了吗？现在，我们来讨论一下课文中的内容。首先，我想请大家分享一下你们在阅读过程中对牛郎和织女的爱情故事的理解。

（2）请一位同学来概括一下牛郎的身世和他与织女相识的过程。

（3）很好，牛郎是一个勤劳、善良的少年，他和织女相识于一片美丽的草原。那么，同学们，你们觉得牛郎和织女之间的爱情是如何发展的呢？请结合课文内容，分享一下你们的看法。

4.探究课文主旨

（1）同学们，通过我们的讨论，我们可以发现，牛郎和织女之间的爱情是真挚、美好的。那么，这篇课文想要传达给我们的主旨是什么呢？

（2）请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-课文为什么强调牛郎的勤劳和善良？

-课文为什么描绘牛郎和织女相识的美好场景？

-课文想要告诉我们什么关于爱情和责任的意义？

（3）同学们，经过思考，你们认为这篇课文的主旨是什么？

5.分析课文侧重点

（1）同学们，我们已经探讨了课文的主旨，那么这篇课文的侧重点在哪里呢？

（2）请同学们回顾课文内容，思考以下问题：

-课文中，哪些部分是描述牛郎和织女的爱情故事？

-课文中，哪些部分是描绘牛郎和织女分别的场景？

-课文中，哪些部分是表达牛郎对织女的思念和责任？

（3）很好，同学们。课文的侧重点在于描绘牛郎和织女的爱情故事，强调他们的真挚感情以及牛郎对织女的思念和责任。

6.总结与拓展

（1）同学们，今天我们一起学习了《牛郎织女（一）》这篇课文，感受到了牛郎和织女之间美好的爱情故事。那么，你们认为在现实生活中，我们应该如何去追求和坚守美好的爱情呢？

（2）请同学们结合自己的理解和感受，分享一下你们的看法。

（3）很好，同学们。让我们一起总结一下这篇课文给我们的启示：美好的爱情需要真挚的感情，更需要责任和坚守。

7.课后作业

（1）同学们，为了巩固我