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1《邓稼先》说课稿初中语文七年级下册

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教学内容

《邓稼先》说课稿初中语文七年级下册

本节课的教学内容选自人教版初中语文七年级下册第三单元《短文两篇》中的《邓稼先》一文。本文主要介绍了我国著名核物理学家邓稼先的生平事迹，展现了他为我国核事业默默奉献、无私奉献的精神风貌。文章包括以下内容：

1.邓稼先的生平简介，包括他的出生背景、求学经历以及从事核物理研究的初衷。

2.邓稼先在我国核事业中的贡献，如参与研制原子弹、氢弹，为我国核武器的发展做出了巨大贡献。

3.邓稼先的人格魅力，包括他严谨的治学态度、淡泊名利的精神、勇于担当的品质等。

4.文章通过对邓稼先的描绘，传递出一种对科学家精神的赞美和敬仰之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《邓稼先》，学生能够理解并运用文中描绘人物形象的语言，提高阅读理解能力和叙述表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析邓稼先的精神品质，学会从具体事例中提炼抽象概念，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识邓稼先作为科学家在我国核事业发展中的重要作用，增强对科学家精神的认同和尊重，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：通过感受文中对邓稼先的赞美之情，提升学生的审美情趣，激发创造性地表达个人对英雄人物的敬意和情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解邓稼先的科学成就和精神品质。

2.分析和欣赏课文中的描写手法和语言特点。

难点：

1.深入理解邓稼先的人格魅力和奉献精神。

2.掌握通过具体事例提炼人物精神的方法。

解决办法：

1.利用多媒体展示邓稼先的生平事迹和科研成就，增强学生的直观感受，帮助学生理解其精神品质。

2.通过分组讨论，让学生分享对邓稼先精神的感悟，相互启发，加深理解。

3.引导学生关注课文中的关键句和描写，分析其语言特色和表达效果，从而掌握描写手法。

4.设计相关问题，让学生结合课文内容进行思考和回答，以突破难点，如：“邓稼先在面对困难和压力时是如何坚持的？”“课文中的哪些描写反映了邓稼先的人格魅力？”

5.组织写作练习，让学生尝试运用课文中的描写手法和语言风格，表达对邓稼先或其他英雄人物的敬意，巩固所学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解邓稼先的生平和成就，引导学生理解课文内容，把握人物精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对邓稼先精神的感悟，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体事例，帮助学生理解邓稼先的人格特质和科学贡献。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示邓稼先的图片和相关视频，增强学生的直观体验。

2.电子白板互动：利用电子白板进行课文内容的展示和重点句子的圈点勾画，提高教学互动性。

3.网络资源辅助：运用网络资源，如在线文档和学术资料，帮助学生拓展学习视野，加深对课文的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓稼先》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过邓稼先吗？他在中国的科学史上扮演了怎样的角色？”

-展示邓稼先的图片和相关视频片段，让学生初步感受这位科学家的风采。

-简短介绍邓稼先的基本情况和他在核物理领域的贡献，为学习课文打下基础。

2.《邓稼先》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《邓稼先》的基本内容，理解邓稼先的人格特质。

过程：

-讲解课文的开头部分，介绍邓稼先的出生背景和求学经历。

-详细介绍邓稼先在我国核事业中的贡献，如参与原子弹、氢弹的研制。

-分析课文中的关键句，如“他从不提自己的名字，只提‘我们’”，引导学生理解邓稼先的无私奉献精神。

3.《邓稼先》案例分析（20分钟）

目标：通过具体事例，让学生深入了解邓稼先的精神品质。

过程：

-选择课文中的几个关键事例，如邓稼先在科研中的严谨态度、在困难时期的坚持等。

-详细介绍每个事例的背景、经过和意义，让学生全面了解邓稼先的精神风貌。

-引导学生思考这些事例对个人成长和科研工作的启示，讨论如何在自己的生活中实践邓稼先的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与邓稼先精神相关的话题进行讨论。

-小组内讨论该话题的现实意义、挑战以及如何在生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、