2024—2025学年高一语文开学第一课 说课稿.docxVIP

2024—2025学年高一语文开学第一课说课稿

一、教材分析

本节课为2024—2025学年高一语文开学第一课，内容选自人教版高中语文必修一第一单元《沁园春·长沙》。本诗为毛泽东同志所作，表达了诗人对国家命运的关切和对革命事业的坚定信念。通过本诗的学习，旨在培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的爱国情怀，同时训练学生运用文学分析方法解读诗歌的能力。本节课的教学重点为诗歌的形象思维和情感表达，符合高一学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《沁园春·长沙》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣；通过分析诗歌中的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维；同时，理解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析《沁园春·长沙》的诗歌形象，理解诗人运用的艺术手法和表达的情感；

②掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养和审美能力；

③学习诗歌中的修辞技巧，如对仗、排比、象征等，提升语言表达能力。

2.教学难点

①理解诗歌中的历史背景和文化内涵，把握诗人的情感脉络；

②分析诗歌中的抽象意象，如“湘江”、“霜天”、“鸟儿”等，理解其象征意义；

③将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，形成个性化的解读和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中语文必修一》教材。

2.辅助材料：准备《沁园春·长沙》诗歌背景资料，以及毛泽东同志的相关介绍，以便学生更好地理解诗歌内容。

3.多媒体资源：搜集与诗歌意境相符的音乐、图片，以及介绍诗人创作背景的视频资料，以辅助教学。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、温馨，有利于学生集中注意力，同时预留一定空间用于学生分组讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启高中语文必修一第一单元的学习。本单元我们将学习毛泽东同志创作的一首诗——《沁园春·长沙》。这首诗不仅展现了壮丽的自然风光，更蕴含了深厚的革命情感。现在，请大家打开教材，让我们一起走进这首诗的世界。

2.诗歌朗读与初步感知

（1）请一位同学为大家朗读《沁园春·长沙》，其他同学注意倾听，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）全体同学齐读诗歌，注意把握语气、节奏，感受诗歌的情感。

3.诗歌内容理解

（1）请同学们自由发言，谈谈对诗歌的理解和感受。

（2）教师引导，讲解诗歌的基本内容，如“湘江”、“霜天”、“鸟儿”等意象的含义。

（3）分析诗歌的结构，如开篇、承转、高潮、结尾等部分。

4.诗歌主旨探究

（1）请同学们思考：这首诗歌的主旨是什么？

（2）学生分组讨论，每组派代表发言，分享讨论成果。

（3）教师总结，指出诗歌通过描绘自然风光，抒发了诗人对国家命运的关切和对革命事业的坚定信念。

5.诗歌艺术特色分析

（1）请同学们分析诗歌中的修辞手法，如对仗、排比、象征等。

（2）学生举例说明，教师点评并补充。

（3）教师讲解诗歌的艺术特色，如意象的运用、情感的抒发等。

6.诗歌情感体验

（1）请同学们结合自己的生活体验，谈谈对诗歌情感的理解。

（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导。

（3）教师总结，指出诗歌的情感体验是主观的，每个人都可以有自己的理解和感悟。

7.诗歌写作风格欣赏

（1）请同学们欣赏诗歌中的优美句子，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”、“看万山红遍，层林尽染”等。

（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。

（3）教师讲解诗歌的写作风格，如豪放、激昂等。

8.课堂小结

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获。

（2）教师总结，强调诗歌的鉴赏方法、情感体验和写作风格的重要性。

9.课后作业

（1）请同学们课后熟读《沁园春·长沙》，并背诵全诗。

（2）写一篇短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。

10.教学延伸

（1）鼓励同学们课后阅读毛泽东同志的其他诗词，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等。

（2）组织诗词鉴赏小组，定期分享诗词鉴赏心得。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《沁园春·长沙》，理解并分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。通过对诗歌内容的深入理解，学生掌握了古典诗词的基本知识，提高了文学素养。

2.鉴赏能力：学生在学习过程中，逐步培养了对古典诗词的鉴赏能力。他们能够独立分析诗歌的艺术特色，如对仗、排比、象征等修辞手法的运用，并能从中感受到诗人深厚的情感。

3.情感体验：学生通过学习《沁园春·长沙》，对诗歌中的情感有了深刻的体验。他们能够结合自己的生活经历，理解诗人的忧国忧民之情，激发了爱国情怀。

4.写作能力：学生在课后作业中，尝试运