2024年四年级英语上册 Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto说课稿外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024年四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto，选自外研版（三起）教材。本节课主要围绕描述图片中的物品和位置展开。教学内容包括：

1.学习使用Thereis/Are...句型来描述图片中的物品。

2.学习单词：horse,photo,tree,flower,bird等。

3.学习方位介词：in,on,under,behind等。

4.通过图片和实际场景，练习使用所学句型和单词进行描述和交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习Thereisahorseinthisphoto，学生将能够运用所学句型和词汇描述图片中的物品和位置，提高观察和表达能力。同时，通过实际场景的交流，培养学生主动参与和合作学习的能力，发展创新思维和解决问题的能力。此外，通过了解不同文化背景下的物品和场景，增强学生对多元文化的认知和尊重，提升文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Thereis/Are...句型：本节课的核心句型，用于描述图片中的物品和位置。例如，通过展示一张图片，引导学生使用Thereisahorseinthisphoto.来描述图片内容。

-学习新词汇：如horse,photo,tree,flower,bird等，这些词汇是描述图片中常见物品的基础，需要学生熟练掌握。

-方位介词的使用：in,on,under,behind等，这些介词帮助学生准确描述物品的位置关系，如Thereisabirdonthetree.

2.教学难点

-正确使用Thereis/Are...句型：学生可能会混淆单复数的使用，例如，在描述多件物品时应该使用Thereare...而不是Thereis...。例如，Thereareflowersandbirdsinthephoto.

-方位介词的准确应用：学生可能会错误地使用方位介词，比如将behind误用为infrontof。需要通过实际场景的练习来帮助学生区分和掌握这些介词。

-描述图片时的逻辑性：学生在描述图片时可能会缺乏逻辑顺序，需要引导他们按照一定的顺序（如从左到右，从上到下）来描述图片中的内容，以确保描述的连贯性和清晰性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和肢体动作示范，让学生直观理解Thereis/Are...句型和方位介词的使用。同时，组织小组讨论，鼓励学生主动表达和分享。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟摄影师，描述自己拍摄的照片中的内容。此外，安排游戏环节，如图片猜谜，让学生根据提示猜测图片中的物品和位置。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示不同场景的图片，以及动画视频来展示句型和介词的使用情境，增强学生的直观感知。同时，使用互动白板，让学生在白板上亲自书写和展示自己的描述，提高参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述图片中物品和位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢拍照吗？你们知道如何用英语描述照片中的内容吗？”

-展示一些有趣的图片，让学生初步感受用英语描述图片的乐趣。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括Thereis/Are...句型和方位介词的使用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述图片中物品和位置的基本句型和词汇。

过程：

-讲解Thereis/Are...句型的结构和用法，包括如何根据物品的数选择正确的句型。

-介绍方位介词in,on,under,behind等，并使用图表帮助学生在不同场景中正确使用这些介词。

-通过实例，如Thereisahorseinthephoto.，让学生理解句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体图片，让学生深入了解如何用英语描述图片中的内容。

过程：

-选择几张包含不同物品和位置的图片进行分析。

-详细介绍每个图片中的物品和位置，引导学生使用Thereis/Are...句型和方位介词进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的图片中使用所学句型和词汇，并分享他们的描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组发一