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16《项链》说课稿中职语文人教版基础模块上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《项链》一文，选自中职语文人教版基础模块上册第三单元。本节课将重点分析文本的情节、人物形象及写作特色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学过一些散文和小说，具备一定的文学鉴赏能力。本节课所选的《项链》是一篇短篇小说，通过分析文本，学生可以进一步巩固和提高对小说的阅读理解能力，同时加深对人物描写、情节设置和写作技巧的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过深入分析《项链》这一短篇小说，学生将提升对文学作品的理解和欣赏能力，能够识别和评价作品中的主题、人物性格、情节发展以及语言特色。同时，学生将学会运用批判性思维分析作品的社会文化背景，理解作者的创作意图，并能够结合个人体验对作品进行独立思考和评价，从而提高语言表达和审美鉴赏的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解小说《项链》的情节梗概和人物形象，分析人物的性格特点。

②学习并掌握小说的写作技巧，包括情节安排、人物塑造、环境描写等。

2.教学难点

①深入挖掘小说的主题思想，理解作者通过人物和情节所要传达的社会意义。

②分析小说中的象征手法和深层含义，如项链在文中的象征意义，以及它对人物命运的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职语文人教版基础模块上册》教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《项链》相关的背景资料、作家简介等文档，以及小说主题相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适合文学讨论的氛围，包括设置小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。

五、教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将一起学习一篇精彩的短篇小说——《项链》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的小说，想一想，一篇好的小说通常具备哪些元素？对，人物、情节、环境、主题等。那么，这节课我们就将通过分析《项链》来进一步探讨这些元素是如何巧妙地融合在一起，创造出引人入胜的故事的。

二、课文阅读与理解

1.请大家先自主阅读《项链》一文，注意把握故事的主要情节和人物形象。在阅读过程中，可以做一些笔记，标记出自己认为重要的语句或段落。

2.阅读结束后，我将邀请几位同学简要复述故事情节，以检验大家对故事的理解。同时，其他同学也可以补充或纠正。

三、课文内容分析与探究

1.人物形象分析

①请同学们分组讨论，每组选择一个人物进行分析，可以是主角玛蒂尔德，也可以是其他配角。分析时，注意从人物的言行举止、内心活动等方面来揭示其性格特点。

②每组汇报分析结果，其他组可以进行补充或提出不同意见。

2.情节设置分析

①我们一起回顾故事情节，探讨作者如何通过情节的安排来吸引读者，以及情节对人物塑造的作用。

②请同学们结合文本，分析故事中的高潮和结局部分，思考它们对整个故事的意义。

3.主题思想探讨

①现在，让我们深入思考一下，《项链》这篇作品想要传达给我们什么样的主题思想。请大家结合小说的背景和人物命运，发表自己的看法。

②我们将进行一次小组讨论，每组从不同的角度探讨小说的主题，例如社会阶层、金钱观念、道德伦理等。

四、写作技巧分析

1.语言特色

①请同学们注意，《项链》这篇文章的语言特色。我们可以选取一些典型的句子，分析它们的修辞手法和表达效果。

②我们将一起探讨，作者如何通过精练的语言来描绘人物形象、展现情节发展。

2.情节安排

①接下来，我们来分析一下小说中的情节安排。请大家思考，作者如何通过设置悬念、铺垫、转折等手法来推动故事的发展。

②我们可以结合具体情节，讨论这些技巧是如何服务于人物的塑造和主题的展现。

五、小组讨论与分享

1.现在我们进行小组讨论，每个小组结合以上分析，准备一份关于《项链》的研究报告。报告中应包括人物形象、情节设置、主题思想和写作技巧等方面的内容。

2.每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。其他同学注意倾听，可以在分享结束后提出问题或发表意见。

六、总结与反思

1.在所有小组分享完毕后，我将邀请同学们进行总结。请大家思考，《项链》这篇作品给我们带来了哪些启示，以及我们在阅读和分析过程中有哪些收获。

2.最后，我想请大家反思一下，通过这节课的学习，我们是否能够更好地理解小说这种文学形式，以及如何运用所学知识和技巧来提升自己的文学鉴赏能力。

七、课后作业

1.请同学们撰写一篇关于《项链》的读后感，不少于500字。在文章中，你可以从人物、情节、主题等方面展开，表达自己的阅读感悟。

2.阅读另一篇短