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19大象的耳朵第1课时说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19大象的耳朵第1课时说课稿

教学内容

本节课为《大象的耳朵》第1课时，选自小学语文教材四年级下册。本节课主要教学内容包括：

1.学习课文《大象的耳朵》，理解课文大意。

2.分析课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.了解大象耳朵的特点和作用，培养观察事物的能力。

4.学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

5.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大象的耳朵》，培养学生正确书写和朗读生字词的能力，提升学生运用语言文字进行交流和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析大象耳朵的特点和作用，激发学生的观察力和想象力，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解和感悟人与自然和谐共生的理念，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文修辞手法的感知和欣赏能力，激发学生对美的追求和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力。

-学生能够理解基本的课文内容，并对生字词有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过一些自然界的动物特征和习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物话题通常表现出较高的兴趣，尤其是大象这样的大型动物。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随教师引导进行思考和讨论。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生通过视觉学习效果更好，还有的学生偏好动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解大象耳朵的具体功能和课文中的比喻、拟人等修辞手法时遇到困难。

-部分学生对生字词的书写可能不够规范，需要加强练习。

-阅读理解方面，学生可能难以把握课文中的深层含义和作者的情感态度。

教学资源

-教科书《大象的耳朵》课文内容

-生字词卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-动物耳朵图片素材

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本和笔

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《大象的耳朵》。请大家先跟我一起读一读课文标题，感受一下这篇课文可能带给我们的乐趣。

-在学习这篇课文之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于动物耳朵的知识？有没有同学能分享一下？

-好的，看来大家都有一定的了解。那么，我们今天就来深入了解一下大象的耳朵，看看它有什么特别之处。

2.课文阅读

-下面，请大家打开教科书，翻到《大象的耳朵》这一课。我们先来通读一遍课文，注意观察课文中的生字词，如果遇到不认识的字，可以先做记号，等会儿我们再一起学习。

-（学生阅读课文，教师巡回指导）

3.生字词学习

-现在，我们来学习课文中的生字词。请大家看黑板，我会在黑板上写出这些生字词，并带领大家正确朗读和书写。

-（教师写出生字词，逐个解释并示范书写，学生跟随朗读和书写）

4.课文内容理解

-接下来，我们来探讨一下课文的内容。首先，请一位同学来概括一下这篇课文的主要内容。

-（学生回答，教师点评并总结）

-非常好，课文讲述了大象的耳朵很大，有很多用途。那么，请大家再仔细阅读课文，找出大象耳朵的几个主要作用，并在旁边做上标记。

5.课文主旨探究

-（学生阅读并标记）

-现在，请几位同学分享一下你们找到的大象耳朵的作用。其他同学注意听，看看有没有遗漏的。

-（学生分享，教师点评并总结）

-通过大家的分享，我们了解到大象的耳朵可以用来遮阳、散热、驱赶苍蝇等。这些都是大象耳朵的独特之处。

6.修辞手法分析

-除了讲述大象耳朵的作用，课文中还运用了一些修辞手法，使得文章更加生动有趣。下面，我们来分析一下课文中的修辞手法。

-请大家再次阅读课文，找出你认为运用得比较好的修辞手法，并说明为什么。

-（学生阅读并分析，教师点评并总结）

-很好，大家找到了拟人、比喻等修辞手法。比如，课文中的“大象的耳朵像两把大扇子”，这就是一个生动的比喻，让我们能形象地想象出大象耳朵的形状和作用。

7.情感态度培养

-了解了大象耳朵的特点和作用之后，我们再来体会一下作者的情感态度。请大家思考一下，作者在描述大象耳朵时，表现出了怎样的情感？

-（学生思考并回答，教师点评并总结）

-对，作者对大象的耳朵充满了好奇和赞美之情。这种情感也让我们更加尊重和欣赏大自然中的每一个生命。

8.课堂小结

-好的，通过今天的学习，我们不仅了解了大象耳朵的特点和作用，还分析