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18牛和鹅说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《18牛和鹅》是小学语文四年级上册第七单元的一篇课文。本文通过讲述一个发生在乡村的趣事，描绘了孩子们与牛、鹅相处的情景，以及孩子们对牛、鹅的不同看法。课文内容丰富，语言生动，寓意深刻。主要内容包括：

1.牛和鹅在乡村生活中的形象及特点；

2.孩子们对牛、鹅的不同态度和情感；

3.故事中蕴含的寓意和启示；

4.词语积累与运用，如“欺负、逃跑、勇敢”等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提高语言表达和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节和人物形象，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过了解牛和鹅的文化背景，学生能够增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景色描写，学生能够培养审美情感和创造力。

5.学习策略与能力：通过自主探究和合作学习，学生能够提高自主学习能力和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何阅读和理解故事类文本，掌握了基本的阅读技巧和词汇理解能力。此外，他们已经能够识别和使用一些基本的描写自然景物的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解动物的特点和生活习性。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随故事的情节发展进行思考。在学习风格上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢在小组中分享和交流自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的某些生词和成语理解不够，需要通过上下文来推测词义。

-对于课文中的深层寓意和作者的情感态度，学生可能难以完全理解，需要教师的引导和解释。

-学生在表达自己观点时可能会遇到语言表达的障碍，需要教师的鼓励和指导来提高他们的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了语文课本，并预习了《18牛和鹅》这一课。

2.辅助材料：收集与牛和鹅相关的图片和视频，以便在课堂上展示，增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于书写关键词汇和句子的便签纸。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够自由地进行交流和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示牛和鹅的图片，询问学生：“你们知道牛和鹅有什么不同吗？它们有什么特点？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的故事，如《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》等，让学生分享对这些故事的印象和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《18牛和鹅》的故事情节，包括孩子们与牛、鹅的互动，以及故事中的寓意。

-举例说明：通过具体描述故事中的场景和人物行为，帮助学生理解课文内容，如孩子们对牛、鹅的不同态度和情感。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你觉得故事中的孩子们为什么对牛、鹅有不同的看法？”“如果你是故事中的孩子，你会怎样对待牛和鹅？”讨论后，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主阅读课文，并完成以下任务：找出课文中的关键词汇，用自己的话复述故事情节。

-教师指导：在学生自主阅读和完成任务的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难和问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的寓意和对孩子们的启示。

-鼓励学生在日常生活中要有正确的看待事物和处理问题的态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《18牛和鹅》的读后感，要求学生在读后感中表达自己对故事的理解和感悟。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.《牛和鹅》的背景资料：介绍牛和鹅在农业生活中的重要作用，以及它们在中国的传统文化中的象征意义。

2.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于动物的故事，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等，以加深对动物故事的理解和欣赏。

3.乡村生活描写：提供一些描绘乡村生活的诗歌或散文，如《江南春》、《山行》等，帮助学生更好地理解课文中的环境背景。

4.语言艺术欣赏：分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，以及作者如何通过语言表达情感和寓意。

二、拓展建议

1.拓宽阅读视野：

-阅读更多关于动物的故事，让学生在比较中体会不同故事的写作手法和主题思想。

-阅读关于