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13.1自然选择的证明/达尔文;【素养目标】
1.了解达尔文及《物种起源》,积累文学常识。
2.理解文章基本观点和文章各部分之间的关系,把握整体思路。
3.鉴赏文章的表达方式和语言风格,体会严密的论辩逻辑。
【教学重难点】把握基本观点,体会论辩的严密性。;我相信日子常新,未来不远,我们去听海,看世界的奇妙,去感受夏天的气息,把一个更自由的自己交还给万物和音乐。
——王源
;背景简介;背景简介;作者简介
“进化论之父”——达尔文
生平:查尔斯·罗伯特·达尔文(1809—1882),英国博物学家,进化论的奠基人。早年乘坐贝格尔号舰进行了历时5年的环球航行,对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。1859年出版《物种起源》,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。
成就:恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律),对人类有杰出的贡献。
代表作品:《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》等。;本文节选自《物种起源·综述和结论》,题目是编者加的。
文章正面综述支持自然选择学说的各种事实,关注在生存斗争中表现出来的适者生存现象,并对生物的地理分布、古生物与现存生物在组织结构上的关系、生物间的亲缘关系等各种现象进行了令人信服的解释,证明了自然选择学说的科学性。;整体感知;整体感知:分说部分分段;;根据课文有关内容,说一说你对“生物变异”“自然选择”两个概念的理解。;概括文章的结构和内容。;参考提示:
作为科学论著,提出的结论要建立在客观事实的基础之上。结合本文,可以从论述思路、论证方法、语言表达等方面进行概括。;①大属内物种之间的相互差别要比小属内的物种小。
②大属内亲缘关系密切的物种按亲缘关系围绕其他物种聚集成许多小的群体。;生物遗传的稳定性与变异的缓慢性(或“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”)。;1.同一块大陆上,在炎热和寒冷、高山和低地、沙漠与沼泽等极为不同的条件下,每一大纲中的大多数生物有明显联系;
2.在最遥远的山区,在南北温带中会有少数植物是相同的,其他许多植物也很相似;
3.虽然有整个热带海洋的间隔,南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。;;由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向,而且各个物种中变异了的后代,可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所,以满足数量不断增加的需要,所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。;如果物种只是特征明显而稳定的变种,我们马上就会发现其杂交的后代,在某些性质和程度上,如在连续杂交之后,彼此可以融合等方面,酷似其父母,并且都如公认的变种的杂交后代一样,遵循着同样复杂的法则。;;;C;2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。
食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。我们的一举一动,大到跑步,小到眨眼,①___________。食物中提供能量的三大营养素,即蛋白质、碳水化合物和脂肪,人体不能②_________,因为它们均以大分子形式存在,必须消化分解成小分子才能吸收利用。这一过程中的能量消耗就是③____________,又称为膳食生热作用,我们吃完饭后会有发热的感觉,这就是食物热效应的外在表现。;答案:示例:①都要消耗能量;②直接吸收利用;③食物热效应;
解析:此题考查补写句子的能力。需要根据上下文进行分析。第①空,前句为“食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。我们的一举一动,大到跑步,小到眨眼”;下文为“这一过程中的能量消耗”,可见运动需要消耗能量,据此可知此处应补写“都要消耗能量”。第②空,前文为“蛋白质、碳水化合物和脂肪防,人体不能”,后文为“因为它们均以大分子形式存在,必须消化分解成小分子才能吸收利用”,分析可知此处应补写“直接吸收利用”。第③空,根据前文“这一过程中的能量消耗就是”和“又称为膳食生热作用”说明该句是下定义的句子,再根据“这就是食物热效应的外在表现”可知,此处应补写“食物热效应”。;3.下列对两篇文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是 ()
A.达尔文认为,各个大陆的环境条件发生过变迁,生物在自然条件下发生过变异,这是自然选择的结果。
B.物种的变化需要一个过程,这个过程就是一个量变积累的过程,当量变到一定程度时,就会发生质变。这时,物种就会发生飞跃式的变化。
C.《宇宙的边疆》先介绍了人类探索宇宙的意义,然后依次介绍了星系、恒星、行星和太阳系的奥秘。
D.《宇宙的边疆》认为宇宙是无边无际的;它的浩瀚、它的深奥令我们人类惊叹不已,人类在它的面前显得更加渺小了。
【答案】B
【解析】达尔文认为“自然界中没有飞跃”。
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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