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12《认识水》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

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教具

课程基本信息

1.课程名称：科学一年级上册《认识水》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册，青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，使学生了解水的特性，掌握水的三态变化，培养观察、思考和动手能力。课程内容紧密围绕课本，旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中，认识并了解水的相关知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、收集证据、解释结果的能力，发展学生的探究思维和科学方法。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用科学知识和科学方法分析问题、解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学责任：教育学生理解科学对个人和社会的影响，培养负责任的科学行为和环保意识。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们具备基本的观察和表达能力，但科学知识和实验技能相对薄弱。在知识方面，学生对水的概念已有初步的认识，但对于水的三态变化和特性了解不足。在能力方面，学生的动手操作能力和实验设计能力尚需培养，他们需要通过实践活动来加深理解和记忆。

在素质方面，学生的思维活跃，但缺乏系统的科学思维方式，需要引导他们进行逻辑思考和推理。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们参与课堂实验和观察的积极性。

针对这些特点，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过简单的实验和互动活动，让学生在动手操作中学习，培养他们的观察力和思考能力。同时，课程将结合学生的生活经验，使他们能够更好地理解和吸收课程内容，从而提高学习效果。

教学资源

-教科书《科学一年级上册》

-实验材料（水、冰块、玻璃杯、滴管等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验指导卡片

-视频资源（水的三态变化视频）

-实验报告单

-黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水的图片或视频片段，如水在不同环境中的形态、水循环过程等，让学生初步感受水的多样性和重要性。

-简短介绍水的基本概念和它在自然界及生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、特性及三态变化。

过程：

-讲解水的定义，包括其主要组成元素（氢和氧）。

-介绍水的物理特性，如无色、无味、透明，以及在不同温度下的三态变化（水、冰、水蒸气）。

-使用图表或示意图帮助学生理解水的分子结构及其在不同状态下的排列。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水案例进行分析，如水循环、水污染、水资源保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水的未来保护措施或科技创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论，如水资源的合理利用、水污染的防治等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水的特性、三态变化、案例分析等。

-强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的秘密》：一本介绍水分子特性、水在不同环境中的行为的科普书籍，适合学生深入了解水的科学知识。

-《水的循环》：一篇详细介绍水循环过程的科普文章，帮助学生理解水在自然界中的流动和变化。

-《水资源的保护